化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
篇一：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新_教學(xué)設(shè)計(jì)
第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表
注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù)1500-2000字，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。
篇二：中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
摘 要：創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐在學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面具有非常重要的作用，通過(guò)調(diào)研大量的研究文獻(xiàn)并結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)并實(shí)施了三個(gè)基于離子液體應(yīng)用于綠色化學(xué)的創(chuàng)新研究項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分別是：（1）安全節(jié)能的“酒精燈”的研究；（2）無(wú)水溴化亞鐵的綠色化合成工藝的開(kāi)發(fā)；（3）清潔氧化酒精制備乙醛的研究，這三個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目均以“問(wèn)題、現(xiàn)象、方法”為基本要素，以假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)照為基本研究方法，給學(xué)生造就了較大程度的自由思考、自行設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)的時(shí)空條件，使他們擁有了一個(gè)個(gè)自主探究、感受科學(xué)探索的歷程的機(jī)會(huì)和展示自己的聰明智慧的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性 實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)
1 研究背景
知識(shí)創(chuàng)新水平和創(chuàng)新速度將成為經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，知識(shí)能否創(chuàng)新的核心問(wèn)題取決于人，取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而這種精神、意識(shí)和能力并不是先天就具備的，更多的來(lái)自后天的教育和培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐在學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。
篇三：創(chuàng)新教育的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 學(xué) 生 姓 名
論 文 名 稱
院(系)名 稱
專 業(yè) 名 稱
年 級(jí) 班 級(jí)
指導(dǎo)教師姓名
指導(dǎo)教師職稱于金平 創(chuàng)新教育的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 化學(xué)與化工學(xué)院 化學(xué)教育 2008級(jí)1班 劉清玲 副教授
目錄
內(nèi)容摘要 ....................................................................................................................... 1
關(guān)鍵詞 ........................................................................................................................... 1
Abstract .......................................................................................................................... 1
Key words ................................................................................................................... 1
前言 ............................................................................................................................... 2
1 營(yíng)造自由、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境 ....................................................................... 2
1.1 愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心 .......................................................................................... 2
1.2 學(xué)生占主導(dǎo)地位 .............................................................................................. 3
1.3 師生關(guān)系融洽,敞開(kāi)心扉交流 ........................................................................ 3
2 激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) ............................................................................................... 3
2.1 精心設(shè)問(wèn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) ................................................................................ 4
2.2 興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) .......................................................................................... 4
3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ............................................................................................... 5
3.1 學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí) ...................................................................................... 5
3.2 對(duì)“解題方法”提問(wèn) ...................................................................................... 6
前景展望 ....................................................................................................................... 6
參考文獻(xiàn) ....................................................................................................................... 8
致謝 ............................................................................................................................... 9
內(nèi)容摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是學(xué)校教育的目標(biāo)，各科教學(xué)都要貫穿創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也都要開(kāi)展創(chuàng)新教育。因此，化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是刻不容緩，義不容辭的。本文主要介紹化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 教育 化學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)
Abstract：Training creative talents is the goal of school education, teaching subjects through the creative talents have also to be creative education.Therefore, students in Chemistry Teaching innovation is imperative, obligatory.This paper describes how the chemistry teaching students ability to innovate.
Key words：Innovation Education Chemistry Teaching Design
前言
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師講學(xué)生聽(tīng)教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式，而沒(méi)有或較少著重從化學(xué)的精神，思想和方法上挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵，從能力培養(yǎng)的著眼點(diǎn)上組織教學(xué)。這雖然在短期內(nèi)可以取得一定的教學(xué)成果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的今天，一個(gè)合格的化學(xué)教師必須盡心引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難，讓他們?cè)谫|(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境中大膽求異，不斷迸出思維的火花，要做到這一點(diǎn)，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，在化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1 營(yíng)造自由、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境
營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，也就是營(yíng)造一個(gè)使個(gè)性得以充分發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，不是老師講學(xué)生聽(tīng)的單向交流，也不是老師的簡(jiǎn)單灌輸和說(shuō)教，更不是專制的壓抑，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)、聯(lián)想和想象，允許學(xué)生對(duì)老師的講話觀點(diǎn)提出異議，欣賞學(xué)生的不同見(jiàn)解。這樣，有利于消除課堂上過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)木置�，縮短師生間的情感距離，改善師生人際關(guān)系,課堂才真正活躍起來(lái)，學(xué)生才敢想問(wèn)，暢所欲言。民族寬松才敢質(zhì)疑，善于質(zhì)疑才可能閃現(xiàn)出創(chuàng)造性的火花。在教學(xué)工作中，經(jīng)常聽(tīng)教師議論，現(xiàn)在的學(xué)生太懶了，會(huì)的不問(wèn)，不會(huì)的也不問(wèn)，真拿他們沒(méi)辦法。觀察我們的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)注意以下幾種情況。
1.1 愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心
學(xué)生在學(xué)習(xí)是有了問(wèn)題,是否敢提出來(lái)很大程度上取決于是否有一個(gè)適宜的氣氛和環(huán)境。中學(xué)生的自尊心很強(qiáng),使得他們不敢大膽提出問(wèn)題,惟恐問(wèn)錯(cuò)問(wèn)題,所以老師要充分愛(ài)護(hù)他們的自尊心,尊重學(xué)生所提出的問(wèn)題。要精心營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、開(kāi)放、愉快的教學(xué)氛圍。清除他們課堂上的緊張感、焦慮感,幫助學(xué)生克服怕錯(cuò)怕羞的情緒,讓他們敞開(kāi)心中的大門(mén),敢于開(kāi)口問(wèn)問(wèn)題,學(xué)生提出的問(wèn)題可能是幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的,老師決不能取笑他們,反之應(yīng)肯定其大膽行為,盡量找出問(wèn)題的合理部分和閃光點(diǎn).善意的加以引導(dǎo),多給學(xué)生成功的體驗(yàn),必然會(huì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。增強(qiáng)提出問(wèn)題的勇氣和信心,使自尊心的負(fù)面影響—害怕提出問(wèn)題,轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬗绊?--善于表現(xiàn)自己,樂(lè)于提出問(wèn)題,養(yǎng)成質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
1.2 學(xué)生占主導(dǎo)地位
學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋熀驼n本,習(xí)慣于老師給出現(xiàn)成的結(jié)論或答案。另外,部分學(xué)生基礎(chǔ)差或缺乏思維能力,遇到問(wèn)題就不往下想,或根本就沒(méi)有提出問(wèn)題去質(zhì)疑的意識(shí)。然而面對(duì)各所高校對(duì)人才的選拔,初中教師一味的追求升學(xué)率,往往只重視知識(shí)的傳授,采取填鴨式教學(xué),也就是一味的履行傳道授業(yè)解惑的職責(zé),沒(méi)有或較少的著重從化學(xué)的精神思想和方法上挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵,從能力培養(yǎng)的著眼點(diǎn)上組織教學(xué)[1]。在素質(zhì)教育的今天,課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)很活躍的過(guò)程,在課堂上學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其作用,把自己不懂的,模糊的或是與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題都可以問(wèn)老師,老師
1.3 師生關(guān)系融洽,敞開(kāi)心扉交流
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生想問(wèn)問(wèn)題但是沒(méi)有機(jī)會(huì),以致學(xué)生的創(chuàng)造性思維被扼殺在搖籃之中。在現(xiàn)今的教學(xué)中,尤其是高中,課堂上時(shí)間緊迫,老師不可能考慮到每一個(gè)學(xué)生是否聽(tīng)懂,也不可能把一個(gè)問(wèn)題反復(fù)的講,因?yàn)闀r(shí)間不允許。在課下,學(xué)生很難找到老師,即使有時(shí)遇到了,也沒(méi)有學(xué)習(xí)的那個(gè)氛圍。如果是幾個(gè)學(xué)生在一起研究,他們彼此間的水平相差不大,最終的討論結(jié)果也是不盡人意的。因此,學(xué)生要想學(xué)習(xí),首先必須與老師的關(guān)系融洽,消除他們的畏懼心理,達(dá)到隨時(shí)隨地都可以解惑。
2 激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
世界各國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)都無(wú)不說(shuō)明一個(gè)真理:創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�，F(xiàn)代社會(huì)已把是否具有創(chuàng)造力作為衡量人的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)人才就必須發(fā)揮學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的創(chuàng)新潛能�？茖W(xué)家認(rèn)為:科學(xué)的創(chuàng)新精神導(dǎo)致科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)發(fā)現(xiàn)最重要的經(jīng)驗(yàn)之一也是沖破傳統(tǒng)和敢于創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,必須激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)薄弱,這與教師的教學(xué)緊密相關(guān),中國(guó)教育的特點(diǎn)是老師不斷的提出問(wèn)題,學(xué)生等待著回答。教育的過(guò)程是一個(gè)挖掘?qū)W生潛力的過(guò)程,因此,教師再也不能充當(dāng)傳道授業(yè)解惑的傳聲筒。而要成為導(dǎo)演和教練,用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案催化學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生自主求地知,自覺(jué)地實(shí)踐，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
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