課文《看月食》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《看月食》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”“轉(zhuǎn)”“背”，積累“半信半疑”、“果然”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利地朗讀課文。積累文中描寫月食發(fā)生、結(jié)束時(shí)景象的語(yǔ)句。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解月食過(guò)程中月亮的變化，并能根據(jù)“月食成因示意圖”口頭介紹月食現(xiàn)象。

　　4、能了解產(chǎn)生月食現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，有觀察、了解自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)生字新詞，了解月食過(guò)程中月亮的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解月食發(fā)生時(shí)的景象以及月食的成因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件，三球儀。

　　2、預(yù)習(xí)作業(yè)

　�。�1）讀通課文，圈出新詞。

　　（2）形近字比較。

　　鉤( ) 鐮( ) 藍(lán)( )

　　釣( ) 廉( ) 籃( )

　　（3）課后練習(xí)1，注意多音字的讀法。

　�。�4）課后練習(xí)2。

　�。�5）自由查找一些關(guān)于月食的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話揭題，整體感知

　　師：有一種有趣的自然現(xiàn)象，有時(shí)候又大又圓的月亮忽然慢慢地看不到了，一會(huì)兒又慢慢地復(fù)原，這種自然現(xiàn)象叫“月食”。你們想知道月食是怎么回事呢？今天，我們就學(xué)習(xí)《看月食》這課。（板書：看月食）

　　1 檢查預(yù)習(xí)效果。指名分節(jié)讀課文，糾正字音。注意“�！薄ⅰ稗D(zhuǎn)”字是翹舌音，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”“轉(zhuǎn)”“背”。

　　2 關(guān)于月食現(xiàn)象有兩種不同解釋，奶奶說(shuō)月食是什么？爸爸說(shuō)月食是什么？用“——”圈劃出來(lái)。

　　3 生匯報(bào)，師相機(jī)

　　板書：

　　奶奶 爸爸

　　天狗吃月亮 地球擋住了太陽(yáng)光

　　4 分角色朗讀奶奶和爸爸的話。

　　5 表弟相信誰(shuí)的話？理解“半信半疑”，與“半信半疑”意思相反的詞是什么？能讀出半信半疑的語(yǔ)氣嗎？板書：半信半疑、深信不疑

　　6 有感情地朗讀第一節(jié)最后一句和最后一節(jié)。

　　7 奶奶和爸爸，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們來(lái)研究一種科學(xué)的說(shuō)法。

　　二、了解月食發(fā)生過(guò)程中月亮的變化

　　1 指名讀第2 小節(jié)，思考，月食之前月亮什么樣？請(qǐng)用“一”畫出描寫月亮的句子。

　　2 月食之前的景色多美�。】墒�，月食就要開始、月亮的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？想不想親眼看一看月食的全過(guò)程？在看之前，提三個(gè)要求，指名讀

　�。�1）月食之前，月亮什么樣兒？

　　（2）月食開始了，月亮的形狀有什么變化？

　�。�3）月亮復(fù)原時(shí)，形狀又有什么變化？

　　3 帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)最認(rèn)真？（放媒體）

　　4 找到課文描寫月食過(guò)程中月亮變化的語(yǔ)句，邊讀邊思，完成課后練習(xí)

　　慢慢地，月亮成了_____一般，接著像______ ，像______ ，像______ ，天色越來(lái)越暗。最后，整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了，像______。

　　5 交流中注意：正音：沒(méi)

　　找出這句中部首相同的字：鐮、鉤、鑼

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鐮”，指導(dǎo)右半部筆順

　　6 作者通過(guò)打比方寫出了月亮的形狀變化過(guò)程，像______像______ 像______ 像______，月亮是不是變得像這些形狀呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。（放媒體）邊看邊師生引讀。

　　7 再齊讀第3 節(jié)月亮的變化過(guò)程，感受一下月食開始的情景。

　　8 讀第5 節(jié)，比較第3 小節(jié)和第5 小節(jié)都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？（變化過(guò)程完全相反）

　　9 以四人小組為單位，把月亮的還原過(guò)程說(shuō)說(shuō)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，月亮又露出，接著像______，像______，像______，天色也越來(lái)越亮。最后，月亮整個(gè)兒出來(lái)了，像______掛在天空中。

　　10 放月食全過(guò)程的媒體，生看板書并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為媒體配上解說(shuō)。

　　說(shuō)明：比較第3 小節(jié)和第5 小節(jié)寫月亮形狀變化的不同，教師反復(fù)操作并引導(dǎo)進(jìn)行觀察，讓學(xué)生配上解說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又提高了學(xué)生的思維能力，這是一個(gè)無(wú)痕的整合。

　　三、初步了解月食形成的原因

　　1 為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？指名讀爸爸說(shuō)的話。

　　2 師演示三球儀，仔細(xì)觀察，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽(yáng)和月亮中間時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生討論。師補(bǔ)充相關(guān)資料。

　　3 請(qǐng)學(xué)生邊小組演示邊用自己的話說(shuō)說(shuō)月食發(fā)生的原因。你覺(jué)得爸爸說(shuō)的話正確嗎？從哪兒知道的？（讀第5 自然段）

　　抓住“果然”“仍舊”談理解。

　　4 指導(dǎo)讀第3 、4 、5 節(jié)。要讀好爸爸、表弟的話及月食過(guò)程中月亮的變化。

　　5 把月食過(guò)程中月亮的變化和月食形成的原因用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)拓展

　　1 有人說(shuō)：吃魚子腦子會(huì)笨；打噴嚏是因?yàn)橛腥讼肽�；耳朵熱是有人說(shuō)你壞話；眼皮跳意味著禍?zhǔn)碌??對(duì)這些說(shuō)法你有什么看法？選一個(gè)話題，和小組里的伙伴們交流你的看法。（小組討論交流）

　　2 師小結(jié)：對(duì)，面對(duì)一些迷信說(shuō)法，我們要敢于打破，并用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。

　　3 說(shuō)話訓(xùn)練

　　表弟回家后，她會(huì)對(duì)“奶奶”說(shuō)些什么呢？她是怎樣打通奶奶思想的？讓我們開動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生做表弟，教師做奶奶，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師又根據(jù)課文內(nèi)容再提出若干問(wèn)題，來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。）

　　說(shuō)明：有效地利用教材的空白，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話，既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了學(xué)生想像力。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白日常生活中有一些關(guān)于自然現(xiàn)象、生理現(xiàn)象的民間傳說(shuō)，是由于人們?nèi)狈ο嚓P(guān)的科學(xué)知識(shí)，無(wú)法解釋這些現(xiàn)象而自己想出的一些緣由，從而使學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)的熱情，學(xué)習(xí)從小用科學(xué)的眼光去看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　板書

　　看月食

　　奶奶 爸爸

　�。ú皇牵┨旃烦栽铝� （是）地球擋住了太陽(yáng)光 半信半疑 深信不疑

【課文《看月食》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27

語(yǔ)文課文《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03

課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）07-02

課文《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28

《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)02-11

課文《愚公移山》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）11-29

《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)03-20

課文《行路難其一》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）03-30

我的戰(zhàn)友邱少云課文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）04-27

課文泊船瓜洲的教案設(shè)計(jì)01-29