初中物理導學案編寫研究
初中物理導學案編寫研究
課題研究的背景和意義
1.導學案是教育教學發(fā)展進步的產物，有諸多的背景因素，主要有：
�、佻F(xiàn)階段，科學發(fā)展觀指導下的建設社會主義和諧社會的思想核心是堅持以人為本，在學校堅持以人為本就是堅持以學生為本，以學生的發(fā)展為本。因此，落實以學生為本就必須尊重學生的主體地位，讓學生主動參與、自主發(fā)展。
�、诋斀裆鐣歉偁幍臅r代，形成競爭的關鍵因素是創(chuàng)新，而學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕不是靠教師滿堂灌、學生被動接受知識所能完成的，因此，學生的學習過程應該是主動思維和積極探討的過程。
�、鬯刭|教育的要求是面向全體，全面發(fā)展。培養(yǎng)少數尖子不行，只重知識不重能力與學法不行，所以我們要讓每一個學生都能參與進來，在平等參與的過程中培養(yǎng)學生的綜合素質。
�、軅鹘y(tǒng)的教育培養(yǎng)目標是單一的，新課改后的教育培養(yǎng)目標是“三維”的，這就需要教學過程必須把知識問題化，能力問題化，情感態(tài)度價值觀潛移化。
�、輰W生多，難以滿足學生個性化教育需要，教學質效低;人民群眾對教育的期望高，要滿足人民群眾不斷增長的優(yōu)質教學需求，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，不讓一個學生掉隊，盡量滿足每一個孩子成功的需要。 “導學案”不失為一劑良方。
2.研究意義
①導學案真正體現(xiàn)了學生的主體地位。導學案導學，自始至終是學生自主學習的過程。學生在教師的動態(tài)點撥和導學案的書面指導下自覺地參與群體中，成了學習的主人。
②導學案真正體現(xiàn)了教師的主導作用。從學習目標的確立，學習方法的設計，學習內容、學習環(huán)節(jié)的設計，無一不是教師個體和群體的智慧體現(xiàn)，教師真正參與到學生的學習中，啟發(fā)、點撥、誘導學生的學習。
�、蹖W案真正實現(xiàn)了因材施教。學生完全可以自主地、自由地設計和實施自己的學習策略，教師則可以根據教學情況因人、因事隨機做好指導。
④導學案真正做到了低負高效。導學案涵蓋了“三維目標”的基本要求，學生通過導學案進行必要的學習、探究，真正跳出了題海,減輕了學生的學習負擔。
�、輰W案有利于激發(fā)學生的學習興趣和集中學習精力。在很大程度上滿足了學生的好奇心和求知欲，學習的興趣和積極性得到了充分的調動，主動參與成了學生的一大特征。不僅有利于學生的學習，也利于學生良好品質的形成。
課題名稱的界定和解讀
1. 初中物理導學案編寫研究旨在追求實用、高效、有趣，以期實現(xiàn)師生愛用、好用之目標。
2. 導學案編寫是以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標,經教師集體研究、個人備課、再集體研討制訂，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、自主發(fā)展的路線圖。
3. 導學案遵循學生的學習規(guī)律，按照學生的學習全過程設計，將學生的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據五大環(huán)節(jié)：課前預習導學—課堂學習研討—課內訓練鞏固—當堂檢測評估—課后拓展延伸。在先學后教的基礎上實現(xiàn)教與學的最佳結合。
課題研究的步驟和舉措
一、研究目標：
1.改善學習方式。完善學習方式，拓展學習時空，倡導自主探究、使學生真正成為學習的主人。
2. 改善課堂教學效益。優(yōu)化教學過程，實行精細化教學，力求在減輕學生課業(yè)負擔的同時提高教育教學質量。
3.落實校本研究。搭建備課組合作共享的實踐平臺，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進教師專業(yè)發(fā)展和團隊水平的整體提升。
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