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課文《梅花》教學設(shè)計

時間:2024-08-18 06:56:33

課文《梅花》教學設(shè)計

課文《梅花》教學設(shè)計

課文《梅花》教學設(shè)計

  一、教學目標設(shè)計

  1、 認知目標

 。1) 學會生字,理解古詩詞句的意思。

  (2) 了解梅花獨具的頑強性格。

  2、 能力目標

 。1) 培養(yǎng)學生瀏覽網(wǎng)頁,獲取信息的能力。

  (2) 培養(yǎng)學生觀察、理解能力;口頭表達能力。

 。3) 培養(yǎng)學生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩的能力。

  3、 情感目標

 。1) 體會作者對梅花堅韌精神的贊美。

 。2) 培養(yǎng)學生學習頑強精神的意識。

  二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

  1.教材內(nèi)容分析:

  古詩是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。它的特點是用字準確,語言精練,講究韻律,形象生動!睹坊ā愤@首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊美了梅花倔強堅貞的性格。

  2. 教學重點難點:弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人積極向上的思想感情。

  三、教學對象分析

  本堂課的授課對象是三年級的小學生,他們對事物具有較強的好奇心,在語文學習上養(yǎng)成了一定的學習習慣,掌握了一些學習的方法,但是古詩學習對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中,學生通過網(wǎng)頁的瀏覽學習,既提高學生的學習興趣,又能培養(yǎng)學習自主獲取信息的能力。

  四、教學策略及教學設(shè)計

  主要采用合作學習和自主學習的教學方法。學生在教師的指導下,通過網(wǎng)絡信息資源,完成對教學重點的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過程當中進行能力的訓練和學習習慣的培養(yǎng)。

  五、教學媒體設(shè)計

  在多媒體網(wǎng)絡教室進行授課。利用網(wǎng)絡視頻播放創(chuàng)設(shè)情境;利用多媒體課件展示教學環(huán)節(jié),幫助學生掌握難點。

  六、教學過程設(shè)計與分析

  教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

  一、啟發(fā)談話,激情導入

  1、同學們,你們喜歡花嗎?說說看,你們喜歡什么花并說說喜歡的理由。有這樣一種花,古往今來,許多文學家、詩人都寫過贊美它的文章,它就是梅花。詩人王安石就寫過《梅花》這首詩。這節(jié)課前,同學們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁,做了預習工作。誰來說說你都了解了哪些內(nèi)容?

  2、今天我們一起來進一步欣賞理解《梅花》這首詩。

  二、深入學習,理解課文。

  1、 出示墻角的梅花圖,指名說說你看到了什么?

  2、 這兩句詩中,你們有哪些詞不理解?

  3、 生回答后,教師出示:數(shù)枝、凌、寒、獨自

  4、 要求學生分組學習,教師隨機指導。

  5、 指導學生交流。

  6、 在數(shù)九寒天,其他的花朵都因為畏懼寒冷而凋謝了,可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴寒盛開著,這說明了梅花具有怎樣的精神呢?

  7、 指導朗讀。

  8、 作者看到潔白的梅花在嚴寒中開放,聯(lián)想到什么呢?

  9、 教師隨機個別指導。

  10、 指導交流。

  11、 指導朗讀。

  12、 播放音樂激發(fā)情感。

  三、創(chuàng)意配音表演,鞏固學習,

  1、剛才大家讀得很不錯,下面我們進入“小劇場”,在這里有一段關(guān)于這首詩的動畫,但沒有聲音,請你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容,展開想象,進行配音。

  2、 指導交流評價。

  四、總結(jié)學習,激發(fā)探究。

  今天,我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩,我們也要學習梅花的這種堅韌頑強的精神。其實在我們中國的文學寶庫中,還有不少詩人寫過贊美梅花的詩,老師收集了一些,同學們可根據(jù)自己的興趣選擇學習,進一步積累。

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