看云識天氣

時間：2024-05-23 15:15:26

看云識天氣

看云識天氣1

　　教學(xué)建議

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　《》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。

　　第一部分（開頭），總說云的形態(tài)變化，說明為什么看云可以識天氣。

　　第二部分（26小節(jié)），講怎樣，是課文的主體。

　　第三部分（結(jié)尾），說明觀測天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問題。

　　二、語言特點

　　寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點。

　　準(zhǔn)確，是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：天氣變化異常復(fù)雜，自然有一定限度，與此同時，又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時一般可能等一類用語，把的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰。首先說明看云可以識別天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣。這是全文的重點，寫得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

　　云的種類很多，但說明層次不亂。這里有一個選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說，先說什么，再說什么，后說什么，才有助于把的事理說清楚。

　　最后畫龍點睛，說明的目的。

　　三、語言的準(zhǔn)確性

　　說明文的語言最基本的特點是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點決定的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點、成因、功能、發(fā)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實用文體，目的在于向人們介紹知識。因此，說明文必須用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識。在《》一文結(jié)尾指出：天氣變化異常復(fù)雜，有一定限度，與此同時，又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報。這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時一般可能等一類用語，把的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ǎ┲R目標(biāo)

　　l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)

　　1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　2．體會諺語這種語言的形式美。

　　二、學(xué)習(xí)建議

　　1．抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點，理清文章的思路。

　　2．體會本文在寫作上的特點，引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會

　　這種說明文的特點。

　　3．了解幾種主要的說明方法的作用。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　重點：打比喻、分類別的說明方法。

　　難點：1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

　　2．課文的主體部分，即怎樣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。

　　解決辦法：

　　1．通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　　2．利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3．講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄音機。

　　六、師生互動活動設(shè)計

　　1．進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

　　2．聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

　　3．分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4．搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的`能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文《》。

　�。ǎ┟鞔_目標(biāo)

　　1．理清作者的寫作思路。

　　2．理清如何。

　　3．打比喻、分類別的說明方法。

　�。ǘ┱w感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣。

　　（三）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)提問

　　（1）從題目上看，這是說明什么的文章？

　　說明云和天氣關(guān)系的文章。

　�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來？

　　體裁說明文，說明順序：邏輯順序

　　2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3．劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的招牌，從而說明為什么可以。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣。

　　第三部分（第7段）：說明的意義和局限性。

　　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？

　　邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　5．閱讀第1段，回答下面各題。

　　（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

　�。�2）如何分層？

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬千，哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無常？

　　有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬千相照應(yīng)。

　　它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無常相照應(yīng)。

　　6．分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　積云

　　像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列

　　兩千米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱

　　形狀變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨

　　月暈午時風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴

　　華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門

　　晚霞行千里

　　7．同學(xué)交流如何。

　　8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

　　9．再速讀課文，回答下列問題。

　　（1）卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，這是什么說明方法？

　　說明方法是分類別。

　�。�2）有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著這是什么說明方法？

　　說明方法是打比方。

　　10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運用打比方的說明方法的句子有：

　�。╨）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬

　�。�2）云就像是天氣的招牌。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

　�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　（四）總結(jié)、擴展

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣。這是全文的重點，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把春云識天氣的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明的目的、方法和注意事項。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了的局限性。

　　（五）布置作業(yè)

　　在課外，練習(xí)。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

　　八、隨堂練習(xí)

　　閱讀下面的文章，回答問題。

　　①近幾年來，有關(guān)酸雨的報道頻頻見諸報端。酸雨對我國的影響愈來愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問題，引起了國人的廣泛關(guān)注。

　�、谑裁词撬嵊昴�？它對我們?nèi)祟愑心男┪：�？我們�(nèi)绾蝸砬宄奈：δ兀?/p>

　�、鬯嵊晔侵敢虼髿馕廴径a(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對流層后，經(jīng)過一系列光化學(xué)反應(yīng)過程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。

　�、芩嵊杲o森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害，更給人類的健康帶來嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為空中殺手。

　�、菟嵊昶茐闹参餁饪�，使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。

　�、匏嵊昶茐耐寥澜Y(jié)構(gòu)，中和土壤中營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。

　�、咚嵊晔购恿�、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的死湖。

　�、嗨嵊陮ξ奈�、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場、我國北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。

　�、崴嵊旮鼤䥽�(yán)重危害人類的健康�？茖W(xué)家們測算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。

　　⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國對能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強二氧化硫的排放管理；制定切實有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)

　�、�1998年初我國提出向酸雨宣戰(zhàn)，經(jīng)過兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動，共同努力，我們一定會扼殺這個來自空中的殺手，我們的夭空會更藍(lán)。

　　1．請結(jié)合上下文解釋下列詞語的意思。

　�。╨）千瘡百孔：____________________________________

　�。�2）犧牲品：_______________________________________

　　2．本文的說明對象是___________。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點。

　　3．本文采用________順序來說明。

　　4．本文運用了哪些說明方法？請各舉一例。

　　5．第⑨自然段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說明。

　　6．給文章劃分段落層次。

　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾

　　第二課時

　　課前活動：上課前，帶著學(xué)生觀察天空中的云，展開想像，從顏色、形狀、厚度、高度等方面描繪云，并寫下來，（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。）

　　導(dǎo)入新課

　�。ㄅ錁防收b第1自然段，同學(xué)們聽）

　　同學(xué)們，你們聽完后有什么感覺？（生動）為什么會有這樣的感覺？（使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的寫法。）對，今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。

　　（一）明確目標(biāo)

　　1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識

　�。ǘ┱w感知

　　寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過程

　　l．復(fù)習(xí)提問。

　�。�1）說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？

　　答：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　（2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？

　　答：分類別的說明方法。

　�。�3）云就像是天氣的招牌。這一句是什么說明方法？

　　答：打比方的說明方法。

　�。�4）天氣晴朗的云有什么特點？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點？

　　答：輕、高、薄；低、厚、密。

　　（5）第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？

　　答：總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無常總寫云的特征。

　　（6）給下列字注音。

　　燚yí 霎shà 剎chà（那）暈yùn（圈）盈yíng

　�。�7）解釋下列詞語。

　　巒：又小又尖的山或連著的山。

　　點綴：加以襯托或裝飾。

　　輕盈：輕巧優(yōu)美。

　　姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。

　　彌漫；布滿。

　　2．分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點，研究討論以下問題。

　�。�1）文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運用比喻要注意什么？

　　本文中比喻的作用：一是知識性，如卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。這里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬說明文中運用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。

　�。�2）比較下邊的原句和改句，找出改動的地方，認(rèn)準(zhǔn)確生動的角度說說改動之處的優(yōu)點。

　　①組改動的地方有：山一峰巒，水一河川，棉花一雄獅，原句和修改句雖然都用了比喻，但就準(zhǔn)確、生動而言，卻有差距。山、水的概念太廣泛，不及峰巒、河川的概念準(zhǔn)確、形象具體，棉花、薄紗，有形而無生命，不及雄獅奔馬，具有動態(tài)特點，更能突出云彩的形象，更能生動。準(zhǔn)確地寫出了云塊變幻、飄動的實況。

　�、诮M改動的地方有：根本不能看見都躲藏了起來。修改句運用了擬人的修辭方法，比原句既準(zhǔn)確又生動形象。

　　③組原句和修改句意思雖然相同，語言則完全變了，修改句運用了比喻，把云比成招牌，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說明兩者有關(guān)系，但不能準(zhǔn)確說明關(guān)系的性質(zhì)。

　�、苄薷木涓臍夂驗樘鞖�，原句氣候用詞不準(zhǔn)確，因為氣候一般是指較大地區(qū)里較長時間的氣候情況，天氣是指較小地區(qū)和較短時間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識別的是一天或數(shù)天較短時間的氣候情況，所以用天氣為宜。

　　3．本文之所以在語言上既準(zhǔn)確又生動，主要是因為作者不斷地錘煉語言。在本文的編寫過程中，作者曾作過多次修改，那么請同學(xué)們拿出自己所描繪的云的句子，進(jìn)行修改。

　　4．有感情地朗讀第5自然段。

　　分析：這段描摹了夏天積云形成積雨云的過程，就是雷雨冰雹形成的過程，在描摹天氣動態(tài)方面相當(dāng)出色。請同學(xué)們找出相關(guān)的動詞（爭奇、變黑，崩塌、彌漫）。

　　5．生動的語言不僅是因為使用了比喻以及動態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。

　�。╨）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬

　�。ū扔鳌⑴疟仍鰪娏苏Z言的氣勢和節(jié)奏感）。

　　（2）有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

　�。▽Ρ�，能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明的印象。）

　�。�3）站得高的云，叫卷云。這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。

　　（擬人，使被說明的對象具體生動形象。）

　�。�4）朝霞不出門，晚霞行千里。

　�。▽Ρ�、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。）

　　6．準(zhǔn)確的說明語言。在本文中，作者準(zhǔn)確地使用了表示時間、范圍等副詞，在文中找出例子并分析。

　�。╨）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�。�2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。

　�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

　�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。

　　以上加點的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

　　本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了的目的及局限性。強調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　課后練習(xí)一、二題。

　　答案：一、略

　　二、1．修辭方法有：比喻、排比、對比。比喻的作用是使說明對象具體生動形象；排比的作用是增強了語言的氣勢和節(jié)奏感；對比的作用是能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明印象。

　　2．出現(xiàn)、凸起、爭奇、聳入、崩塌、彌漫、下等，這些動詞準(zhǔn)確地描摹出夏天積云形成積雨云的過程，也是雷雨冰雹形成的過程，這一系列動態(tài)描寫相當(dāng)出色。

　　3．從你自己喜愛的工藝品中挑出一個有趣的來，用平實的語言說明它的功能或者操作方法，用生動的語言說明它的有趣，在班上作交流、比賽。

看云識天氣2

　　黃云上下翻，將要下冰蛋

　　江豬過河，大雨滂沱

　　棉花云，雨快臨

　　炮臺云，雨淋淋

　　日落射腳，三天內(nèi)雨落

　　山戴帽，大雨到

　　太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面

　　天上灰布懸，雨絲定連綿

　　天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻(瓦塊云，曬煞人)

　　烏云接落日，不落今日落明日

　　西北天開鎖，明朝大太陽

　　云吃霧下，霧吃云晴

　　云鉤向哪方，風(fēng)由哪方來

　　云交云，雨淋淋

　　云往東，車馬通;云往南，水漲潭;云往西，披蓑衣;云往北，好曬麥

　　云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣

　　早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來

　　早霞不出門，晚霞行千里

看云識天氣3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運用生動形象的語言說明事理，解釋天象；

　　2、掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)難點 目標(biāo)1、2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

　　媒體多媒體計算機，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)活動及設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容，說說課題對全文的作用。

　　明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個重點。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)

　　要求：1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。

　　2．把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來。

　　3．以云的變化為線索，以看云識天氣為重點，將課文分為三部分并概括大意。

　　4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？

　　5．提出自己閱讀中不能解決的問題。

　　巒霎盈縷暈兆諺綢絮綴

　　解釋詞語姿態(tài)萬千點綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫

　　課文分段及大意。

　　第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識天氣。

　　第二部分（2－6自然段）怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

　　四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進(jìn)行分類說明的方法

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　①思考：課文中哪些句子說明了云的'“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無�！保�

　　明確：八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”，緊扣了“變化無�！薄�

　�、诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔�？

　　明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

　　2．獨立思考，分析第二部分。

　�、龠@一部分可以分為幾層？

　　明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

　　第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　　②邊讀課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分。

　　①討論：看云識天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

　�。◤恼n文中找答案）

　　五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法

　　明確：

　　1．比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

　　2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。

　　3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云�！薄斑€有一種像棉花團似的白云叫做積云。

　　4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。

　　六、小結(jié)

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系，并且告訴我們怎樣認(rèn)識。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。

　　七、鞏固練習(xí)，填寫下列簡表

　�、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、诶秒娨暋⒕W(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。

　　教學(xué)自評：

　　自評指標(biāo) 自評等級

　　A B C D

　　目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達(dá)成度高。

　　課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點突出、難點突破）。

　　課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

　　媒體使用適時適事，效果顯著。

　　學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動。

　　得失啟示

看云識天氣4

　　1)朝霞不出門,晚霞行千里

　　2)三月三，脫了棉襖換布衫。

　　3)東虹日頭西虹雨。

　　4)二月二，龍?zhí)ь^。

　　5)過了冬至，長一蜂刺;

　　6)過了臘八，長一杈把

　　7)朝霧晴,晚霧陰.

　　8)朝霧不收,細(xì)雨淋淋.

　　9)草灰結(jié)成餅，天有風(fēng)雨臨。

　　10)水里泛青苔，天有風(fēng)雨來。

　　11)蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。

　　12)魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。

　　13)蜻蜓飛得低，出門帶笠。

　　14)黑蜻蜓亂，天氣要旱。

　　15)撲地?zé)�，雨連天。

　　16)水缸穿裙，大雨淋淋。

　　17)咸物返潮天將雨。

　　18)柱石腳下潮有雨。

　　19)云下山，地不干。

　　20)云絞云，雨淋淋。

　　21)不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。

　　22)云向東，有雨變成風(fēng)，云向南，水漣漣，云向西，下地披衣。

看云識天氣5

　　【教學(xué)目標(biāo)】１、速讀課文，能概述課文。

　�。病⒄莆詹W(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　�。�、理解說明的思路及說明方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。

　　【教學(xué)重點】

　　理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備好授課及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)】

　　這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說明，不但說明看云可以識天氣，還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將“看云識天氣”事理說清楚，最后說明看云識天氣的目的。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、精心導(dǎo)入

　�。薄⒖捎么笃聊欢嗝襟w展示空中的云的各種景象，引出課題。

　�。病⒁部赏ㄟ^諺語或詩歌來引出課題。

　�。�、還可以請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：

　�、拍阌^察了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

　�、颇阍陬A(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互交流一下，好嗎？

　　以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。

　　出示目標(biāo)并板書課題：看云識天氣

　　二、感知

　�。薄z查預(yù)習(xí)中的字詞。

　�。病⒄垖W(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。

　　３、請仔細(xì)看問題，再讀課文并小組討論。

　　問題組：

　�、湃闹饕f了什么？請簡要概括。

　　⑵文章的基本思路是怎樣的？可分為幾部分？

　　學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系�；舅悸肥窍瓤傉f云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系（這其中有兩小層：云的'形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系）。最后是總說，說明看云識天氣的目的。

　　三、研讀賞析

　�。�、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清晰。

　�。�、自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。

　　可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：

　�、殴灿袔追N類型的云？

　�、票砀袢绾卧O(shè)計得簡潔明了？巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互交流，也可通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，通過設(shè)計幫助學(xué)生清楚地理解課文。

　　教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。

　　學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等（當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法），總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性，請同學(xué)們研讀討論。

　�。�、合作探究：

　�、拍芘e例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

　　⑵能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？

　　學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種──暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎？為什么？──體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

　�。�、反饋交流：

　　學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。

　�。ǔ鍪就队埃┳x課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，問題組：

　�、庞煤啙嵉恼Z言概括第１自然段的。

　�、啤疤炜盏谋≡�，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？

　�、堑冢匙匀欢沃锌偨Y(jié)四種薄云特點的一句話是什么？

　�、雀鶕�(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志（單一例即可）。

　�、膳e例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

　　學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：

　　⑴第１自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣；

　　⑵這句話的作用是承上啟下的過渡作用；

　�、蔷碓�、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；

　　⑷雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；

　�、烧撌鲇欣砑纯�。

　　總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

　　四、延伸作業(yè)

　　用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

　　【點評】

　　此教案突出了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。本教案設(shè)計頗有新意，很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識和熱愛自然的情趣。本教案重點突出，難易適度，通過教師適時的引導(dǎo)，整個教學(xué)流程貼切自然。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從課前的積累到課堂中對問題組的研討以及反饋回顧，始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)中，使學(xué)生在動中學(xué)，在學(xué)中動，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以說，本教案對提高學(xué)生的科學(xué)探索興趣和應(yīng)用說明文，是很好的課例。但是本課設(shè)計一課時比較多，如果設(shè)計兩課時也是可行的。

看云識天氣6

　　說起昨天，我在中山公園的湖上方看到了魚鱗似的云，我隱約記得那是將要下雨的.預(yù)兆。果然，今天下雨了。

　　有兩種俗話，一種說是有魚鱗云不下雨，另一種卻說是下雨，兩種都沒有錯。因為魚鱗云本來就有兩種。一種是高積云，有它在就不用怕下雨，因為沒有積云么。而另一種，卷積云，就是一種能帶來大雨的云了。分辨它們并不難，高積云是很大的塊狀魚鱗，規(guī)則的排列在天空，比卷積云底，而且在黃昏會變成金色，再灰色。卷積云的云層很薄，以至于有時顏色不是白色，而是淡藍(lán)色，甚至是透明的。清晨或傍晚，它們的底部塊狀通常會泛金色。

看云識天氣7

　　喜鵲搭窩高，當(dāng)年雨水澇。

　　久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。

　　海雀向上飛，有風(fēng)不等黑。

　　鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。

　　喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

　　蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。

　　蚊子咬的怪，天氣要變壞。

　　蜻蜓千百繞，不日雨來到。

　　蜜蜂采花忙，短期有雨降。

　　腰酸瘡疤癢，有雨在半晌。

　　棗花多主旱，梨花多主澇。

　　晴天不見山，下雨三五天。

　　河里泛青苔，必有大雨來。

　　海水起黃沫，大風(fēng)不久過。

看云識天氣8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用；了解分類說明等說明方法。

　　2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

　　3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　4、體會諺語這種語言的形式美。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　朗讀法、合作探究法。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時

　　模塊一：預(yù)習(xí)反饋

　　一、走近作者、作品

　　1、作者簡介：朱泳燚（y），1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級教師。多年從事語文教學(xué)和語言研究，多次參加編寫本省、全國和香港地區(qū)中學(xué)教材，在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。

　　2、作品簡介：《看云識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系：云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的，這里只作簡單說明。（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風(fēng)雪等天氣。（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團云相撞，就會產(chǎn)生閃電、雷鳴。（3）當(dāng)云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時，水氣結(jié)成水珠，當(dāng)水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。

　　二、字詞積累

　　1、給下列加點字注音：

　　峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉(zhuǎn)向（）月暈（）

　　崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語（）

　　點綴（）頃刻（）預(yù)兆（）輕盈（）

　　2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

　　綾（）卷（）幕（）

　　凌（）劵（）暮（）

　　3、解釋下列詞語的意思。

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

　�。�1）形容姿態(tài)多種多樣。（）

　�。�2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（）

　　三、初步感知

　　1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

　　2、指出下列各句的說明方法。（提示：結(jié)合小學(xué)時所學(xué)說明方法作答）

　�。�1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）

　�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（）

　�。�3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（）

　�。�4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）

　　第二課時

　　模塊二：合作探究

　　一、美文品析

　　1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

　�。�1）閱讀第三節(jié)，完成下表

　　云名形態(tài)位置厚度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　　（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　卷層云

　　積雨云

　�。�3）閱讀第六節(jié)，完成下表

　　云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來預(yù)測天氣，還可以通過看云上的來預(yù)測天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，

　　畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠。

　　2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常�！眱蓚€詞能否刪去？為什么？

　　4、本文介紹了如此多的'云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點的？

　　二、我們的疑惑。

　　請同學(xué)們將獨學(xué)、對學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________

　　模塊三：形成提升

　　一、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：1、夜幕四合，周圍的群山，

　　2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，

　　模塊四：小結(jié)評價

　　1、本文是一篇說明文，作者從和兩個方面介紹了看云識天氣的有關(guān)知識。全文的結(jié)構(gòu)特點是，說明順序是。

　　2、本文中作者使用的說明方法主要有：

　　，除此以外，常見的說明方法還有：

看云識天氣9

　　“唰！”籃球投出后直接沖到籃框，制造出那刺激的聲音，也激起了我們的斗志，隨著喘息聲的減緩、呼吸聲變小，我抬起頭往一望無垠的藍(lán)天仰望，看見一朵朵白云悠游自在的玩耍，誰也想不到他們也能創(chuàng)造出一篇篇美妙的故事。

　　藍(lán)藍(lán)的天襯著白白的云，總是讓人心情不禁好了起來，只要沒有下雨，都能在廣闊蒼穹看見他們的身影無憂無慮的游戲著。我常常羨慕白云，每天都不用上學(xué)，那是多么好�。‖F(xiàn)在的我心想：如果我是一朵白白的云，不用擔(dān)心課業(yè)，可真是人生一大享受。

　　白云就像是一位神乎奇技的魔術(shù)師，而我是在臺下看得目不轉(zhuǎn)睛的觀眾，云在臺上接連不斷的變出：小鳥、鴿子、老鷹……，臺下的我不禁拍手叫好。魔術(shù)師將助手關(guān)在一個盒子里，用劍一刀砍下，那位勇敢助手頭不但沒斷，竟然還毫發(fā)無傷的走出來，這簡直是天方夜譚嘛！布幕拉了下來，我?guī)е酪啦簧岬男那殡x開會場。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”上課鐘聲響起，還在回味剛剛那場“魔術(shù)表演”的'我，趕緊回神并往教室的方向沖去，氣喘吁吁的回到教室，以最快的速度拿出課本，等待老師上講臺“念經(jīng)”。這堂課，我很不能集中精神，不時往窗外看，回味著那場精采絶倫的“魔術(shù)表演”。

看云識天氣10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、整體感知課文，理清的結(jié)構(gòu)層次。

　�。�、掌握云、光彩和天氣變化的關(guān)系。

　　３、培養(yǎng)說、想、綜合概括等各方面的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們表達(dá)，想像，概括的能力。

　　【教學(xué)難點】

　　運用教給的方法，完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的難度。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　在第三單元中，我們在朱自清的筆下，感受到了春天旺盛的活力，聽到了花開的聲音，嘗到了果實的甜香；我們還跟隨老舍的腳步，到了山青水秀的濟南城逛了逛，看到了濟南秀美的山水。今天我們再到大自然中走走，抬頭看看千姿百態(tài)的云，了解云的形態(tài)色彩和天氣變化的關(guān)系。今天我們一起學(xué)習(xí)介紹云和天氣變化關(guān)系的說明文──《看云識天氣》。

　　二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況

　　三、學(xué)習(xí)新課

　�。�、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速朗讀課文，理清的結(jié)構(gòu)層次，整體把握。

　�、沤處熛让鞔_說明文常見的結(jié)構(gòu)：總分總的結(jié)構(gòu)、總分的結(jié)構(gòu)、分總的結(jié)構(gòu)。

　　⑵組織學(xué)生活動，提問后媒體顯示結(jié)構(gòu)層次圖：

　　總寫云是天氣的招牌，看云可以識天氣總

　　思路清晰白云識晴天

　　說明怎樣看云識天氣云識雨雪天分

　　層次井然光彩識陰晴天

　　看云識天氣的目的、方法和注意事項�？�

　�、亲寣W(xué)生按照老師總結(jié)的三種結(jié)構(gòu)，分析段與段之間、段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思路。

　　思考：

　�、俚冢病抖螐哪膬蓚€大的方面介紹看云可以識天氣？層次上有何特點？

　　明確：根據(jù)云的形態(tài)來識天氣。

　　根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣情況。

　　思路清晰，層次井然。

　�、诘冢捕魏偷冢�、４、５段之間是什么結(jié)構(gòu)？

　　明確：總分結(jié)構(gòu)。第２段先總述，第３～５段分別從象征晴天的云和象征雨雪天的云兩個方面說明云的形態(tài)變化和天氣之間的關(guān)系。

　�、鄣冢扯问窃鯓拥慕Y(jié)構(gòu)？

　　明確：分總結(jié)構(gòu)。先分述四種象征晴天的云，最后一句總結(jié)。

　　２、合作探究：怎樣看云識天氣？

　�、盘x課文３～６段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的`四種云，四種光彩。

　　學(xué)生回答，師歸納：

　　晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。

　　雨雪冰雹天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。

　　四種光彩：暈、華、虹、霞。

　　⑵采用不同的形式學(xué)習(xí)這三大種類型的云和天氣的關(guān)系（說、猜、填表）。

　　分組：把學(xué)生分成兩大組，坐在南面的同學(xué)為南排組，坐在北面的同學(xué)為北排組。

　　分配學(xué)習(xí)任務(wù)：南排組主要負(fù)責(zé)完成白云識藍(lán)天的（第３段），北排組主要負(fù)責(zé)完成光彩識天氣的（第６段）。每組的同學(xué)在完成本組學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，要兼顧另一組的學(xué)習(xí)。

　　具體要求：南排組學(xué)生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說給大家聽。要求從云名、形態(tài)變化、高度、厚度、天氣征兆五個方面說，要盡量說的生動形象。北排組同學(xué)要求以競猜的形式學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)說出光彩的顏色、分布后，其他同學(xué)猜出光彩名、天氣征兆。

　　雨雪冰雹天的云（第４、５段），要求以圖表的形式，全班同學(xué)共同完成。

　　①學(xué)習(xí)第３段──晴天的云（說）

　　提學(xué)生讀第３段后，媒體顯示四幅晴天云圖，讓學(xué)生猜出云的名稱。教師示范說其中一種云后，讓學(xué)生說（一定要說出云的形態(tài)和天氣的關(guān)系）。

　　教師示范說（由學(xué)生任選一種）。如說積云：我叫積云，像棉花團似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽光，四周散發(fā)出金色的光芒。我都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚時消散。我出現(xiàn)時，不僅不會下雨，而且成為天空美麗的風(fēng)景�？梢韵胂�，碧藍(lán)的天空下，我朵朵漂浮著，那是多么美的景致�。∧銈兿矚g我嗎？

　　學(xué)生說其他三種，師生點評。

　�、趯W(xué)習(xí)第６段──光彩識別天氣（競猜）

　　教師先示范（由學(xué)生任選一種）：如我是太陽和月亮周圍美麗的七彩光圈，我穿著紫色的外套，紅色的內(nèi)襯衣，可漂亮了。當(dāng)我出現(xiàn)的時候，太陽和月亮就成了害羞的新娘，披著朦朧的沙衣，非常好看。你們猜猜我是誰？我出現(xiàn)時會有什么天氣變化？

　　學(xué)生競猜，師點評、鼓勵。

　　學(xué)生說剩下的三種云，其他學(xué)生競猜，教師點評總結(jié)。

　　競猜結(jié)束，學(xué)生集體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。

　　教師媒體顯示四種光彩圖，讓學(xué)生識別。

　�、蹖W(xué)習(xí)第４、５段烏云識雨雪冰雹天氣的（以表格的形式完成）。

　　討論探究：列出表格，從云名、變化過程、形狀、位置、天氣征兆五個方面填表。

　　教師先示范：

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹組織學(xué)生活動，填寫表格。

　　檢查填表情況，提問后，媒體顯示表格：