一個都不能少教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-22 04:26:24

一個都不能少教學(xué)設(shè)計

一個都不能少教學(xué)設(shè)計

　　一、教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

　�、倭私怆娪皠”镜奶攸c(diǎn)。

　�、隗w會畫面以及畫面組合的內(nèi)涵。

　�、郯盐談”镜墓适虑楣�(jié)和環(huán)境描寫。

　　④劇本是怎樣通過人物動作、表情來描繪人物性格的。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生能閱讀一般的電影劇本，并能分析人物的形象。

　�。ㄈ� 德育滲透點(diǎn)

　　引發(fā)學(xué)生對我國農(nóng)村貧困地區(qū)教育的思考，讓學(xué)生積極參與希望工程一幫一的活動。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　欣賞電影劇本與其它文學(xué)作品語言的不同之處，把握電影劇本的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�、儆^看電影《一個都不能少》，了解電影的大致情節(jié)。

　�、诜治龉�(jié)選的三個畫面之間的關(guān)系，聯(lián)系課文內(nèi)容討論作者是怎樣在人物的動作、語言、表現(xiàn)上展開情節(jié)，表現(xiàn)人物的。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　①重點(diǎn)

　　掌握電影劇本的特點(diǎn)以及劇本的情節(jié)和環(huán)境描寫。

　�、陔y點(diǎn)

　　劇本是怎樣通過人物動作、表情來描繪人物性格的。

　�、垡牲c(diǎn)

　　對"一個都不能少"這句話是怎樣理解的。

　�、� 決方法

　　抓住課文的語句，通過討論研究，師生互相交流來歸納。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教具準(zhǔn)備

　　電腦、碟片《一個都不能少》

　　六、師生互動活動設(shè)計

　　1、分析中國目前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀引出本文。

　　2、讓學(xué)生復(fù)述課文的情節(jié)

　　3、了解文中的環(huán)境--社會環(huán)境、社會背景。

　　4、抓住關(guān)鍵的語句分析人物的性格。

　　七、教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)語

　　孟子曾說過："得天下英才而教育之。"管子也曾說過："十年之計，莫如樹；終身之計，莫如樹人。"教育是任何一個社會發(fā)展的重要的后備力量，現(xiàn)代社會的任何進(jìn)步與生產(chǎn)的發(fā)展，都離不開教育，國務(wù)院前總理李鵬在聯(lián)合國向世界莊嚴(yán)承諾：20世紀(jì)末，中國將消滅文盲，實(shí)現(xiàn)教育達(dá)標(biāo)。

　　但中國人口眾多，光農(nóng)民就有六億，農(nóng)村的基礎(chǔ)便顯得至關(guān)重要，那么農(nóng)村教育實(shí)際情況到底怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)反映這一現(xiàn)實(shí)的文章《一個也不能少》。

　　（二）教學(xué)過程

　　1結(jié)合注釋，向?qū)W生介紹與文章前后有關(guān)的劇本的內(nèi)容。

　　2請學(xué)生用自己的話來概括選文的劇本的內(nèi)容。

　　明確：張春花歷盡艱辛，進(jìn)城找回李望水，水泉小學(xué)也得到了市委，市政府辦公室和城里人的支持，贊助，改名"水泉希望小學(xué)"。

　　3學(xué)生討論文章描寫了哪些場景？你對哪個場景最感興趣？用自己的話復(fù)述這個場景。

　　明確：電視臺的演播室，大排擋，回村途中及回村后的情景。

　　4分析第一個場景，寫張春花在省城電視臺演播室里的情形，作者對張春花在演播室的動作，表情有哪些描寫？這些描寫表現(xiàn)了她怎樣的心理？從中可以看出她怎樣的性格特點(diǎn)？

　�。�1）描寫動作，表情的語句有：

　　①她看看主持人，把身子往外移移。

　　②她也想笑，可怎么也笑不出來。

　�、鄞痰盟难劬σ脖牪婚_，連忙用手蒙住臉。