《爬山、郊游益處多》教學設(shè)計
《爬山、郊游益處多》教學設(shè)計
一、教材簡析
本課教學內(nèi)容是江蘇省教研室編寫的《小學體育與健康》教材中的基礎(chǔ)常識：“爬山、郊游益處多”和室內(nèi)活動：“雙人素質(zhì)操1—3節(jié)”。雖然該教材系統(tǒng)地講述了爬山、郊游的好處及其運動常識，同學們可能會對爬山與郊游活動抱有較強的積極性和濃厚的興趣，也可能意識到通過在郊外名勝古跡、風景游覽區(qū)的游覽和對野外的觀察，可以增長見識、豐富知識、學到課堂和書本上學不到的東西，但針對五年級學生的已有經(jīng)驗，絕大多數(shù)同學很難意識到爬山、郊游是一項集娛樂與健身于一體的有益活動，更缺乏活動過程的常識和安全意識。因此，教學中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合學生的年齡、心理特征，盡量多設(shè)置媒體情境等直觀教學方法，貼近學生，激發(fā)興趣，提高學生對學習內(nèi)容的認識。本課的輔助教材是“雙人素質(zhì)操”，為了使兩項教材融會一體、自然過渡，我們根據(jù)教材的特點，利用音像，創(chuàng)設(shè)情境，活化情境，做到動靜結(jié)合，寓教于樂。
二、教學目標
通過對本課教材和學情的分析，根據(jù)《課程標準》和主題單元教學要求，確定了以下幾點教學目標：
1、認知目標：學生在聽講、討論、看圖、觀察的基礎(chǔ)上能了解爬山、郊游是一項有益的活動，記住雙人素質(zhì)操1—3節(jié)的名稱和動作方法。
2、技能目標：95%以上的學生掌握爬山與郊游的方法和注意事項，能完成1—3節(jié)素質(zhì)操的分解動作，并能初步隨音樂連貫起來練習。
3、情感目標：通過教師的啟發(fā)和學生的參與，學生對爬山、郊游感興趣，樂于參加本課的討論并發(fā)表自己的意見，對素質(zhì)操學習有濃厚興趣，并樂于重復(fù)練習。
三、教學重點和難點
根據(jù)本課的教學目標，確定本課教學的重點和難點。重點：讓學生明白爬山、郊游的好處，掌握遠足運動的常識和素質(zhì)操1—3節(jié)動作要領(lǐng)。難點：引導(dǎo)學生把本課學到的常識轉(zhuǎn)化為行動的指南。
四、教法學法
教是為學服務(wù)的，這是當前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育思想。現(xiàn)代教學方法應(yīng)體現(xiàn)互動方式的多邊性，目標達成的全面性。根據(jù)本課的教學目標，重、難點及教學指導(dǎo)思想，設(shè)計了教學方法為：運用多媒體輔助教學，通過直觀演示，相互討論，誘導(dǎo)思維、導(dǎo)悟激趣、悟?qū)W。
根據(jù)教材內(nèi)容和制定的目標，學生借助動畫、小表演或參與小演習，整體感知教材；圖文并茂、理解課文，相互探討、比較分析掌握教材內(nèi)容和方法。
五、教學過程設(shè)計
1、音像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課伊始，隨著一曲優(yōu)美動聽的輕音樂響起，一幅又一幅有關(guān)名勝古跡、祖國大好河山的多媒體課件圖片出現(xiàn)在學生面前，緊接著教師輕輕地朗誦：“蜂巒疊嶂、綠樹成蔭、青山綠水、錦銹多姿”。然后問同學們喜歡不喜歡去爬山、郊游？能不能結(jié)合自己爬山、郊游的經(jīng)驗，談?wù)剬@項活動的認識和體會？
這種形式開頭，一下子就把學生的情緒激發(fā)出來了，迅速進入角色，個個好象真的走出了教室，走在爬山、郊游的路上，人人似乎陶醉在爬山、郊游的快樂之中……
2、利用音像，活化情境
當同學們還陶醉、沉靜在郊游快樂的情境中時。
第一步：老師請學生分小組自主學習—爬山、郊游的好處。學生圍繞目標，感知教材，并利用一切學習輔助手段自我探索、尋求學法，提高自學能力。教師則按異步教學原理，因材施教地積極引導(dǎo)。
第二步：學生在小組內(nèi)相互交流，質(zhì)疑問難，并各推薦一名同學匯報學習成果。
第三步：師生共議，歸納出爬山、郊游的益處，并板書，總結(jié)出爬山、郊游是一項集娛樂與健身于一體的體育活動。（多媒體顯示）
3、動靜結(jié)合，寓教于樂
同學們：你們已經(jīng)了解“遠足運動的好處，那你們想不想來一次真正的遠足呢？”
當同學們用期待的眼光注視我時，進一步啟發(fā)學生，現(xiàn)在我們要組織一次郊游，請你們共同討論制定一份遠足活動計劃。
第一步：制定計劃，學生交流，選出比較切合實際的遠足方案。
第二步：下面就按這個方案開始實施了，不過老師想問一問同學，進行遠足活動前，我們應(yīng)該做那些準備呢？
第三步：根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，同學間相互啟發(fā)討論，老師提示講解，共同得出爬山、遠足的準備工作（多媒體顯示）
勘察地形，選擇路線
①準備工作 著裝輕便，備好用具
精心組織，責任到位
接著，教師又問：遠足過程中要注意什么呢？通過觀察錄像，同學間討論，學生和老師之間達成共識，遠足過程中，守紀、衛(wèi)生、安全最重要，并板書。
�、� 注意事項：守紀、衛(wèi)生、安全。
第四步：再現(xiàn)情境，學練動作
教師提問學生，如果你到了郊外，看到美麗的景色，你想做些什么呢？請同學觀看錄像，這些小朋友在干什么呢？你在途中準備做那些游戲和活動呢？今天我們學做雙人素質(zhì)操，可以舒展筋骨，消除遠足疲勞，這樣學生在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生學做雙人素質(zhì)操的強烈興趣。然后觀看教學錄像片，師生學做，在輕松、愉快的情境中，學生學會了動作，學會了本領(lǐng)。
這樣，通過動、靜、趣、樂的練習，讓學生在實踐中感受到遠足活動的好處及進行遠足時的必要常識，改變同學們對遠足活動只是“玩”和“樂”的片面認識。
4、描述情境，明理悟情
最后教師小結(jié)。通過放音樂《郊游》這首歌曲，讓學生產(chǎn)生希望到陽光下，大自然中鍛煉身心，陶冶身心，陶冶情操，開闊視野的強烈愿望。
六、教學特色
由于本教材內(nèi)容比較抽象、概括，文字簡短、精煉。在教學中充分運用多媒體課件，使文字、圖象、聲音等各種信息組成了圖文、聲像并茂的演播系統(tǒng)，并配以觀察、討論、講解、自讀相結(jié)合的方法，來達到誘導(dǎo)、啟發(fā)學生的目的，重視學生的積極參與程度和接受能力，轉(zhuǎn)變了學生學習的方式。這樣，通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，將教學過程當成師生共享經(jīng)驗的過程，從而使學生掌握自主學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成自主學習的習慣，形成自主學習的氛圍。
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