歌曲哩哩哩教案
歌曲哩哩哩教案
歌曲《哩哩哩》教案
年級(jí)：初中二年級(jí)課型：唱歌課
課題：歌曲《哩哩哩》課時(shí)：一課時(shí)
教師：濟(jì)南第二十九中學(xué)谷雨
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)傳授目標(biāo)：歌曲《哩哩哩》及音樂(lè)知識(shí)
能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲
思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，歌曲《哩哩哩》教案－中學(xué)音樂(lè)教案。-
教材分析：
本歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生參與審美實(shí)踐。
難點(diǎn)是二聲部，但二聲部旋律同學(xué)們?cè)缫咽煜ぃ谶@之前以此旋律來(lái)進(jìn)行上課禮儀師生互問(wèn)，避免了呆板的“老師好??同學(xué)們好”，同時(shí)還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，二聲部不用單獨(dú)再學(xué)，可直接進(jìn)入，既節(jié)省了時(shí)間，還使課堂氣氛豐富多彩。教具使用：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
（師生問(wèn)好歌）
一、導(dǎo)語(yǔ)：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？
生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生自然跟唱），那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往，音樂(lè)教案《歌曲《哩哩哩》教案－中學(xué)音樂(lè)教案》。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲，其它國(guó)家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》
二、學(xué)習(xí)歌曲（綜合--分解--再綜合）
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)（綜合）
1、提示：我們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？
討論總結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱（教師提問(wèn)，學(xué)生回答的形式完成）等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神（由學(xué)生完成）
2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：
曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳?/p>
�。ü膭�(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，加以肯定，贊揚(yáng)）
引子＋A＋B
（1～4）（5～18）（19～16）
初步陳述展開(kāi)主題
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)（分解）
1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示（略）
教師范奏：（圖略）然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“向右轉(zhuǎn)”的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，最后逐一解決難點(diǎn)，直到大部分學(xué)生會(huì)奏。
討論總結(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。
2、學(xué)唱主旋律：
�。�1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（教師彈，學(xué)生跟唱，譜略）
�。�2）在同學(xué)們唱準(zhǔn)確音階的基礎(chǔ)上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。大三和弦為大家把握音高、音準(zhǔn)并以次加深鞏固音高在大腦中的印象，使學(xué)生在平時(shí)課堂訓(xùn)練中形成自己的音高概念，四位同學(xué)接龍游戲完成后，其他的學(xué)生腦海中也會(huì)形成這種音高概念，長(zhǎng)期使用這種辦法，學(xué)生的視唱能力和把握音準(zhǔn)的能力會(huì)大有提高和進(jìn)步。而且學(xué)生是在不知不覺(jué)中，在輕松的游戲氛圍中學(xué)到了知識(shí)。
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