新課改下總結(jié)的語文教學模式
新課改下總結(jié)的語文教學模式
伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，新課程已走進我們教師的生活。面對全新的課程標準，全新的教材，對我們來說，都是一次新的挑戰(zhàn)。在一輪的課改結(jié)束后自己的感悟較深，從備課到講課，從教法到學法自己收獲也不少，經(jīng)過多年的磨練我在摸索中總結(jié)，在總結(jié)中成長，這樣有著一套屬于自己的教學方式，特別是語文教學自己感觸很深。
一、學生“兩習”靈活化
傳統(tǒng)教學中，學生在老師的指導(dǎo)下依靠長時間的訓(xùn)練和反復(fù)的強化來取得學習成績，多數(shù)是被動地接受知識，這顯然不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，抹煞了學生的求知欲和創(chuàng)造欲。新課程中明確提出了要培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力。因此在新的形勢下必須讓學生在老師的指導(dǎo)下學會主動而積極自覺的學習，即自主學習。它包括以下幾個方面： 1、課前預(yù)習
課前預(yù)習是提高語文學習效率的第一步，它可以幫助學生初步了解新課的內(nèi)容,課堂上講要涉及的重難點,增強聽課的針對性，激起課堂上的求知欲.學生的課前預(yù)習也要在老師的指導(dǎo)下講究預(yù)習的方法。每上一課教師應(yīng)給學生預(yù)習題綱，讓學生有針對性預(yù)習，并為上課做準備。
在預(yù)習中首先要強調(diào)閱讀。語文的學科性質(zhì)決定了它是一門語言的藝術(shù)，必須誦讀，有音讀、意讀、情讀、品讀。通過誦讀感知文本的內(nèi)容，品味作者的思想感情，感受文章的藝術(shù)魅力，在讀的過程中與作者產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)語感。其次要多種感官互相協(xié)調(diào)，眼、手、口、腦并用。查閱工具資料，圈點勾畫，（學習方法）尤其是多動腦，要善于質(zhì)疑，以便在課堂上有針對性的聽講，提出自己的疑問或見解。最后注意預(yù)習的效率。
2、課后復(fù)習
課后復(fù)習是對預(yù)習和聽講成果的鞏固 ,是與遺忘斗爭的有力武器 。在預(yù)習時也應(yīng)該注意這樣幾點：
第一、時間的安排。對于當堂所學知識要趁熱打鐵，不留“后患”， 尤其是 老師布置的作業(yè)要及時認真完成；對階段性所學知識每經(jīng)過一段時間要整理加工，對重難點要進一步消化、理解。第二、要注意方法。不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，要和其他科目相搭配來完成；要有合作探究精神，要善于總結(jié)經(jīng)驗。
二、教師備課效率化
1、課堂教學效率如何，前提在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有著"用教材教，而不是教教材"的指導(dǎo)思想。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到：了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。要想提高課堂教學效率，對每篇待授課文，備課時就要抓住其重點，并結(jié)合學生自身特點，取其精華，安排教學密度。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點，深入突破，讓學生深入理解。如果學生一拿到課文，即發(fā)現(xiàn)有新的學習任務(wù)，而這任務(wù)又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對提高課堂教學效率是一個有效的保障�！叭嗡八抑蝗∫黄帮� ”,這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。
2、拓寬思維空間，明確語文的外延。
教師如果照本宣科，按佛念經(jīng)，就不能拓展學生的思維空間，不利于課堂效率的提高。從知識角度來講，教材只是一個點，一個引子而己。要真正理解，掌握，運用知識還得放眼于生活、社會。所以，教師要深入教材探究它的生活價值和社會價值，把教材中所揭示的內(nèi)涵與現(xiàn)實生活、現(xiàn)實社會聯(lián)系起來。這樣，學生的思維空間才會廣闊，思維的閘門才會沖開。
3、不斷探究教法，重視學法指導(dǎo)。
探究教法，就是探究怎么教的問題。人們常說：“教學有法，教無定法”。這就是說，教學的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學的具體方法是變化不定的。在教學中教師必須要結(jié)合自身素質(zhì)，了解學生和教學內(nèi)容的情況選擇教法。
a、根據(jù)教學目的選擇教學方法。教學方法是實現(xiàn)教學目的的手段，是為實現(xiàn)教學目的服務(wù)的。方法選用得當就能實現(xiàn)教學目的，就能提高課堂效率。
b、根據(jù)課文特點和教學內(nèi)容選擇教法。課文的特點不同，體裁不同，內(nèi)容深淺度不同，選擇教法也就不同，這就是“教學方法要因文而異，不可千篇一律”的道理。
c、根據(jù)學生的實際情況選擇教法。任何教學活動總是與教學對象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對象，教學方法也就不同。
d、根據(jù)教師本人的風格選擇教法。每個教師的個性、氣質(zhì)、素養(yǎng)、專長等不同，在教學中表現(xiàn)出的風格就不同。一種好的教法未必每個教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以，教師要根據(jù)自己的實際情況選擇教法。譬如，長于言辭、朗誦的，可從講析、范讀方面下功夫；反之，則可以從訓(xùn)練、板書和運用教學媒體方面努力。
當然，在探究教法的同時，也要重視學法。一個有教學經(jīng)驗的教師是絕對不會在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說過，教，就是為了達到不教。教師對學生有意識地指導(dǎo)，傳授學習方法，使之達到思之有序，行之有法，習而得之，終生受益。學法，就是學生在學習過程中為了更好地掌握科學文化知識所運用的方法。方法得當，就會提高學習效率�？梢�，教師對學生進行學法指導(dǎo)是多么的重要了。學習方法眾多，在此不再哆嗦。值得一提的是，教師在指導(dǎo)學生時，一定要根據(jù)學生實際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進行，切不可操之過急，更不可和盤托出。
三、課堂教學科學化
1.上課要有激情
老師上課時要調(diào)節(jié)好情緒，有的老師在課堂上提不起精神，低聲慢語，學生聽不清，長期下來學生也被感染得萎靡不振，老師的講課成了催眠曲，自然課堂效率低下，成績便很難提高。相反那些上課鏗鏘有力，富有激情的老師，成績普遍好，原因就在于情緒感染人。
2新課導(dǎo)入要簡潔。
新課導(dǎo)入宜簡不宜繁，要開門見山，直奔主題抓重點。
3.充分發(fā)揮學生的主體作用
老師在講課過程中要巧妙設(shè)計情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果教學過程中不管學生的體會、感受，不和學生保持語言、目光的交流，沒有調(diào)動學生積極參與到課堂的學習活動中，盡管你講得頭頭是道，天花亂墜，但學生跑神了，白搭！
4.加強教學過程對學生的組織和管理
教學過程中良好的組織和管理是提高效率的重要保障。老師在講臺上講，學生在下邊打鬧、說話，課堂效率不會高，遇到這種現(xiàn)象老師要及時管理；學生分組討論時，同學們討論起來剎不住車了，老師要及時采取措施調(diào)控好課堂。學生回答問題卡殼，慢言慢語，也要及時給予幫助，讓學生不厭學千萬別傷到學生的自尊心。
5.利用多種教學手段，尤其需要熟練應(yīng)用多媒體
單一的教學手法或手段，很容易使學生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學生的注意力。多媒體教學可以增大課堂容量，節(jié)省板書時間，以直觀性強、容易激起學生的學習興趣等優(yōu)點，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
6.建立融洽的師生關(guān)系
“親其師，信其道”，大多數(shù)學生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的課，注意力才會集中，思維也活躍。如果學生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進去，課堂效率無從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛學生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學生喜歡你，課堂效率會大大提高。
7、做好課堂練習
課堂教學應(yīng)講練結(jié)合，不課堂教學中的知識點進行檢測，特別是基礎(chǔ)知識，讓學生牢牢掌握，此外，還應(yīng)對一些學習方法的掌握情況進行檢測。
8、做好課堂總結(jié)
一節(jié)課下來，可能有些學生不知道到底學了些什么，這時就需要做好課堂總結(jié)，再次強調(diào)重點內(nèi)容，更重要的是幫助學生做好知識梳理，讓他們更好地掌握知識規(guī)律，提高語文能力。不過，課堂總結(jié)最好是通過提問學生來完成，如設(shè)計“這堂課你學到了什么”這樣的問題來引起學生對該堂內(nèi)容進行歸納總結(jié)，這樣印象會更深刻。
9、優(yōu)化板書。
過繁的板書容易造成時間的浪費，因此，板書要提綱引領(lǐng)，兵是重點詞句。
10、效果監(jiān)測
一堂課上完后，教師應(yīng)對教學效果有所了解，對此應(yīng)進行信息反饋，通過課堂的教學內(nèi)容及舊知，給學生出一些檢測題，題的類型應(yīng)多樣化，并要抓重點，突出學科特點，也可以寫學科日記，為寫作奠定基礎(chǔ)。其次，應(yīng)要有主次之分，特別是潛能生的考慮要周全。
總之，要提高語文課堂效率教師應(yīng)有一顆熱愛事業(yè)的誠心，不斷探索、勇于創(chuàng)新。
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