《功率》教案（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《功率》教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

　　《功率》教案 1

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識(shí)與技能

　　理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

　　2）過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

　　3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)者的分析

　　學(xué)生來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)速度和電功率的概念,對(duì)于理解功率有很大幫助。

　　3、教具與學(xué)具

　　電化教具：多媒體課件

　　4、教學(xué)過(guò)程分析和設(shè)計(jì)

　　引入新課

　　一、播放多媒體素材(視頻)或畫(huà)面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　類(lèi)似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考） 教師通過(guò)所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

　　由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

　　認(rèn)知層面

　　想想議議學(xué)物理

　　二、功率的概念及計(jì)算公式

　　1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識(shí)。 速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

　　2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據(jù)。

　　物體 所做的功 所用時(shí)間

　　A 1000J 5S

　　B 1000J 10S

　　C 4000J 1min

　　D 6000J 1min

　　3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問(wèn)題加深對(duì)功率知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　4、想想議議：

　　投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學(xué)生分析比較誰(shuí)的功率大。

　　5、提問(wèn)：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢？

　　6、介紹功率的概念及計(jì)算公式

　　并以適當(dāng)?shù)氖吕�加以鞏固�?/p>

　　例：過(guò)去我們學(xué)習(xí)電功率，說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？

　　引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的`意義。

　　7、鞏固提高：

　　提問(wèn)：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？

　　教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過(guò)要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？

　　學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，

　　再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

　　利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？

　　學(xué)生討論過(guò)程。

　　教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。

　　教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來(lái)表示物體做功的快慢是否可行？

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。

　　學(xué)生回答問(wèn)題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對(duì)學(xué)生鞏固前后知識(shí)均有所幫助。

　　溫故而知新，對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

　　用類(lèi)比法

　　學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會(huì)在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

　　學(xué)生的討論也會(huì)出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。

　　設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。

　　通過(guò)實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。

　　加深學(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解，使學(xué)生對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

　　讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識(shí)，包括公式的運(yùn)用。

　　知識(shí)的運(yùn)用與遷移

　　三、通過(guò)例題訓(xùn)練，加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　1、 想想議議：

　　物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？

　　2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：

　�。�1）爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓；

　�。�2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；

　�。�3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。

　　以上三種情況下，誰(shuí)做功多？誰(shuí)做功少？誰(shuí)用的時(shí)間多？誰(shuí)用的時(shí)間少？誰(shuí)做功快？誰(shuí)做功慢？

　　3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。

　　教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)率、頻率(振動(dòng))，拓展知識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過(guò)討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　學(xué)生邊邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。

　　學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭�。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

　　對(duì)各種變化率，增長(zhǎng)率的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生拓展知識(shí)

　　使學(xué)生加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的應(yīng)用能力

　　練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)功──力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率──單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

　　四、小結(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？

　　學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個(gè)別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。

　　給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。

　　四、點(diǎn)評(píng)

　　功率的教學(xué)一個(gè)難點(diǎn),以往的教學(xué)過(guò)程按教科書(shū)的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以“想想議議”學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和功率的知識(shí)，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂(lè)趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

　　《功率》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道力學(xué)中的功的含義。

　　2、理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。

　　3、理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　4、理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計(jì)算功率的公式及功率的單位。

　　5、會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　重點(diǎn)

　　知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。目標(biāo)4

　　難點(diǎn)

　　理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。目標(biāo)5

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一.復(fù)習(xí)，知識(shí)準(zhǔn)備

　　1、力的三要素是什么？

　　2、水平推箱子，推力方向怎樣？

　　3、向上提箱子，拉力方向如何？

　　4、重力的方向如何？

　　二.引入新課

　　依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。

　　三.新課教學(xué)

　　1.力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要的因素：

　　(1) 作用在物體上的力。 (F)

　　(2) 物體在力的方向上通過(guò)的距離。 (S)

　　2.舉例幾個(gè)不做功的例子：

　�。�1）物體沒(méi)有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過(guò)一段路程，也就是沒(méi)有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沒(méi)受力。

　　（2）物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車(chē)，汽車(chē)沒(méi)移動(dòng)，推力對(duì)物體沒(méi)有做功。

　�。�3）物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒(méi)有對(duì)桶做力。

　　3.功的計(jì)算，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

　�。�1）功的計(jì)算式：W=FS

　　（2）功的單位：焦耳，1焦=1牛米。

　　（3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過(guò)的距離成正比。

　　4.1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離是＜?1米。　　甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的.一桶水提到3樓卻用了40秒，問(wèn)誰(shuí)做功快？如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功，問(wèn)誰(shuí)做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來(lái)引入新課。

　　1.功率是表示物體做功快慢的物理量。

　　2.功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率。

　　3.功率的定義式：P=W/t

　　4.功率的單位：瓦特（符號(hào)W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。

　　5.物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。

　　6.介紹功率另一個(gè)單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。

　　7.一些機(jī)械常見(jiàn)的功率。（學(xué)生閱讀）

　　8.例題(P215),用分析法分析，板書(shū)。

　　P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=ρv

　　9.紹額定功率(銘牌上的功率)。

　　四.小結(jié)及測(cè)試。

　　五.布置作業(yè)。

　　四.例題(P167)

　　五.小結(jié)及五分鐘測(cè)試。

　　《功率》教案 3

＜title＞　　祝福青春＜/title＞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。

　　2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的方法。

　　2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透STS的觀念。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解功率的概念。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1.按照書(shū)上的情境引入

　　我們來(lái)觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的.問(wèn)題。

　　在工地上，工人可以用滑輪組搬運(yùn)磚頭，或者用吊車(chē)吊磚。這兩個(gè)過(guò)程中是否有力做功？做功的大小怎么計(jì)算？你還能提出什么問(wèn)題？

　　吊車(chē)和人都是在對(duì)磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。

　　2.播放動(dòng)畫(huà)引入

　　播放動(dòng)畫(huà)：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.想一想，我們?cè)谘芯课矬w運(yùn)動(dòng)快慢的物理量時(shí)，是怎樣進(jìn)行比較的？

　　(1)時(shí)間相同，比較路程

　　(2)路程相同，比較時(shí)間

　　(3)利用路程和時(shí)間之比，即速度來(lái)描述。

　　由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車(chē)做功的快慢嗎？

　　(1)時(shí)間相同，比較運(yùn)磚的多少，也就是做功的多少

　　(2)運(yùn)磚多少相同，即做功的多少相同，比較時(shí)間

　　(3)如果時(shí)間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時(shí)間之比來(lái)描述做功的快慢，再進(jìn)行比較。

　　其實(shí)在物理學(xué)里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的物理量來(lái)描述做功的快慢，這就是功率，用字母 P 表示。

　　2.功率

　　物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

　　定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功，叫做功率。

　　公式：其中 W 表示功， t 表示時(shí)間， P 表示功率。

　　單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW 。你知道1W的物理意義嗎？因?yàn)?W=1J/s，也就是說(shuō)1W表示物體在1s內(nèi)做功1J 。

　　3.比較

　　比較這四個(gè)物理量的建立過(guò)程，找出共性，加深對(duì)功率概念的理解。

　　4.了解一些功率值

　　播放動(dòng)畫(huà)：功率，選擇“功率的實(shí)例”按鈕

　　5.功率的計(jì)算

　　在中， W 的單位是J， t 的單位是s，得出的功率才是以W作單位的，計(jì)算時(shí)要注意到單位。如書(shū)上例題中給出的時(shí)間是2min，要換算成以s為單位。

　　三、小結(jié)

　　為了描述做功的快慢，我們引出了一個(gè)新的物理量，功率。公式是，單位是瓦特（W）。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第四節(jié)功率

　　物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

　　定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功，叫做功率。

　　公式：其中 W 表示功， t 表示時(shí)間， P 表示功率。

　　單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW 。

　　《功率》教案 4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知道功率的物理意義、定義式、單位。

　　2.理解功率的導(dǎo)出式P=Fv的物理意義，并掌握其用法，會(huì)利用功率的兩個(gè)公式來(lái)解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。

　　3.理解平均功率和瞬時(shí)功率，了解平均功率、瞬時(shí)功率、額定功率、實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.理解功率的概念。

　　2.知道功率的種類(lèi)及其計(jì)算。

　　【知識(shí)要點(diǎn)】

　　1.功率(power)是表示物體做功__________的物理量，其定義式是P=________。功率的國(guó)際單位是瓦特(watt)，符號(hào)是_______。技術(shù)上常用_________做功率的單位，1kw=________w。

　　2.動(dòng)力機(jī)器長(zhǎng)時(shí)間工作所能輸出的最大功率叫做__________，實(shí)際工作時(shí)輸出的功率叫做__________，一般________額定功率(填大于、等于、小于)。

　　3.功率和速度關(guān)系的表達(dá)式為P=___________，可以看出，汽車(chē)、火車(chē)等交通工具發(fā)動(dòng)機(jī)功率P一定時(shí)，牽引力F與速度v成_______比，要增大牽引力，就要_________速度。

　　【問(wèn)題探究】

　　1、功率的計(jì)算

　　(1)平均功率

　�、� (定義式)，說(shuō)明：它表示時(shí)間t內(nèi)的平均功率，不管是恒定的力做功，還是變力做功，它都適用

　�、� 說(shuō)明：它表示時(shí)間t內(nèi)的平均功率，為恒力F與 的夾角。

　�、� 瞬時(shí)功率 說(shuō)明：P和v分別表示t時(shí)刻的功率和速度，為兩者間的夾角。

　　與P=Fvcos的應(yīng)用選擇，在具體應(yīng)用時(shí)，這兩個(gè)公式既有交叉性，同時(shí)又有不同的側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，在計(jì)算瞬時(shí)功率時(shí)，應(yīng)考慮應(yīng)用P=Fvcos來(lái)求解，在計(jì)算一段過(guò)程的平均功率時(shí)，應(yīng)選用 。

　　例1 從空中以40m/s的初速度沿著水平方向拋出一個(gè)重為10N的物體，不計(jì)空氣阻力，取g=10m/s2，求(1)在拋出后3s內(nèi)重力的功率。(2)在拋出后3s時(shí)重力的功率(設(shè)3s時(shí)未落地)。

　　解析 (1)3s內(nèi)的功率是指平均功率，3s內(nèi)重力做功 ，故 。

　　(2) 3s時(shí)的功率是指瞬時(shí)功率，應(yīng)用 求解，結(jié)合平拋知識(shí)得mggt=10103=300W。

　　例2 一個(gè)質(zhì)量為m的物體，從高度為h，長(zhǎng)度為L(zhǎng)的光滑斜面頂端由靜止開(kāi)始下滑，求物體到達(dá)斜面底端時(shí)重力做功的功率?

　　解析： 本題所求重力做功的功率，應(yīng)為瞬時(shí)功率 P=mgv cos，而速度v是沿著斜面向下的。如圖，設(shè)斜面的傾角為 ，根據(jù) 而=(90○-)，

　　2.機(jī)車(chē)的啟動(dòng)問(wèn)題

　　發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率是指牽引力的功率，而不是合外力的功率。P=Fv中，F(xiàn)指的是牽引力。在P一定時(shí)，F(xiàn)與v成反比;在F一定時(shí)，P與v成正比。

　　(1)在額定功率下啟動(dòng)

　　對(duì)車(chē)在水平方向上受力分析如圖2-3-2，由公式P=Fv和F-f=ma知,由于P恒定，隨著v的增大,F必將減小,a也必將減小,汽車(chē)做加速度不斷減小的加速運(yùn)動(dòng),直到F=f,a=0,這時(shí)v達(dá)到最大值 .

　　可見(jiàn)，恒定功率的加速一定不是勻加速.這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Pt計(jì)算，不能用W=Fs計(jì)算(因?yàn)镕為變力).其速度圖象如圖所示.

　　(2)以恒定加速度a啟動(dòng):

　　由公式P=Fv和F-f=ma知，由于a恒定，所以F恒定，汽車(chē)做勻加速運(yùn)動(dòng)，而隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達(dá)到額定功率Pm，功率不能再增大了.這時(shí)勻加速運(yùn)動(dòng)結(jié)束，此時(shí)速度為 ,此后汽車(chē)要想繼續(xù)加速就只能做恒定功率的變加速運(yùn)動(dòng)了,由于機(jī)車(chē)的功率不變,速度增大,牽引力減小,從而加速度也減小,直到F=f時(shí),a=0,這時(shí)速度達(dá)到最大值 。

　　可見(jiàn)，恒定牽引力的加速，即勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，功率一定不恒定。這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Fs計(jì)算，不能用W=Pt計(jì)算(因?yàn)镻為變功率)。其速度圖象如圖所示。

　　要注意兩種加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程的最大速度的區(qū)別。

　　例3 汽車(chē)質(zhì)量5t，額定功率為60KW，當(dāng)汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，受到的阻力是車(chē)重的0.1倍，問(wèn)：(1)汽車(chē)在此路面上行駛所能達(dá)到的最大速度是多少?

　　(2)若汽車(chē)從靜止開(kāi)始，保持以0.5m/s2的加速度作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，這一過(guò)程能維持多長(zhǎng)時(shí)間?

　　解析：

　　(1) 當(dāng)汽車(chē)達(dá)到最大速度時(shí)，加速度a=0，此時(shí)

　　① ②

　　由①、②解得

　　(2) 汽車(chē)作勻加速運(yùn)動(dòng)，故F牽-mg=ma，解得F牽=7.5103N。

　　設(shè)汽車(chē)剛達(dá)到額定功率時(shí)的速度為v，則P = F牽v，得v=8m/s。

　　設(shè)汽車(chē)作勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，則v=at，得t=16s。

　　例4. 質(zhì)量是2000kg、額定功率為80kW的汽車(chē)，在平直公路上行駛中的最大速度為20m/s。若汽車(chē)從靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度大小為2m/s2，運(yùn)動(dòng)中的阻力不變。求：①汽車(chē)所受阻力的大小。②3s末汽車(chē)的瞬時(shí)功率。③汽車(chē)做勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。④汽車(chē)在勻加速運(yùn)動(dòng)中牽引力所做的功。

　　解析：

　�、� 所求的是運(yùn)動(dòng)中的阻力，若不注意運(yùn)動(dòng)中的阻力不變，則阻力不易求出。以最大速度行駛時(shí)，根據(jù)P=Fv，可求得F=4000N。而此時(shí)牽引力和阻力大小相等。

　　② 由于3s時(shí)的速度v=at=6m/s，而牽引力由FFf=ma得F=8000N，故此時(shí)的功率為P= Fv =4.8104W。

　�、� 設(shè)勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，則t時(shí)刻的`速度為v=a t=2t，這時(shí)汽車(chē)的功率為額定功率。由P=Fv，將F=8000N和v=2 t代入得t=5s。

　　3.利用 求變力做功問(wèn)題

　　如果汽車(chē)是以恒定功率起動(dòng)，則牽引力是變力，發(fā)動(dòng)機(jī)做功為變力做功，但抓住汽車(chē)的功率不變，由 可求汽車(chē)牽引力做的功。

　　例5.卡車(chē)在平直公路上從靜止開(kāi)始加速行駛，經(jīng)時(shí)間t前進(jìn)距離s，速度達(dá)到最大值vm。設(shè)此過(guò)程中發(fā)動(dòng)機(jī)功率恒為P，卡車(chē)所受阻力為f，則這段時(shí)間內(nèi)，發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為( )

　　A.Pt B.fs C.Pt-fs D.fvmt

　　解析：發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功是指牽引力的功。由于卡車(chē)以恒定功率運(yùn)動(dòng)，所以發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功應(yīng)等于發(fā)動(dòng)機(jī)的功率乘以卡車(chē)行駛的時(shí)間，A對(duì)。B項(xiàng)給出的是卡車(chē)克服阻力做的功，在這段時(shí)間內(nèi)，牽引力的功不等于克服阻力做功，B錯(cuò)。C項(xiàng)給出的是卡車(chē)所受外力的總功。D項(xiàng)中，卡車(chē)以恒定功率前進(jìn)，將做加速度逐漸減小的加速運(yùn)動(dòng)，達(dá)到最大速度時(shí)牽引力等于阻力，阻力f乘以最大速度vm是發(fā)動(dòng)機(jī)的功率，再乘以t恰是發(fā)動(dòng)機(jī)在t時(shí)間內(nèi)做的功。故A D是正確的。

　　《功率》教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：理解做功的快慢，掌握電功率的概念和公式以及單位千瓦時(shí)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察對(duì)比做功的快慢的演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提升邏輯推理能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：電功率的概念和公式。

　　難點(diǎn)：“千瓦時(shí)”的推導(dǎo)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┥�活實(shí)例導(dǎo)入

　　展示電能表實(shí)物。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并分析：在只使用一只節(jié)能燈時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得慢，而使用電熱水器時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得快，這是為什么？

　　教師引導(dǎo)：鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟接入電路中的用電器有關(guān)，究竟是用電器的哪一個(gè)物理量影響了鋁盤(pán)的轉(zhuǎn)速？引入新課內(nèi)容《電功率》。

　　（二）新課講授

　　1、電功率

　　展示圖片教師提出問(wèn)題：在日常使用的節(jié)能燈上可以看到“220V”和“24W”這類(lèi)的字樣，其中，“220V”說(shuō)的是電壓，那“24W”是什么意思呢？

　　引出電功率的概念

　　教師演示實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察：分別把一只24W節(jié)能燈和一只500W的.電吹風(fēng)機(jī)接在同樣的電路里，比較電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。（接入500W的電吹風(fēng)比接入24W的節(jié)能燈電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。）

　　針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)弘娔鼙礓X盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢表示電流做功的快慢，電能表的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得快，說(shuō)明電流做功快；電能表的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得慢，說(shuō)明電流做功慢。

　　教師講授：

　　①電功率的概念：在物理學(xué)中，用電功率表示電流做功的快慢，用P表示。

　�、陔姽β实膯挝唬和咛�，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號(hào)是W。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行單位換算：1kW=103W，1W=103mW。

　�、芙處熣f(shuō)明：各種不同的用電器，電功率一般不同。翻開(kāi)任何電器的說(shuō)明書(shū)，都可以看到“電功率”這樣的參數(shù)。常用的家用電器中，空調(diào)、微波爐、電熱水器的電功率比較大，手機(jī)的電功率比較小。農(nóng)田灌溉時(shí)用來(lái)帶動(dòng)水泵的電動(dòng)機(jī)，功率大約在幾千瓦到幾十千瓦之間；大型發(fā)電站的發(fā)電功率可達(dá)一百萬(wàn)千瓦以上；發(fā)光二極管的功率約為50mW。

　　引導(dǎo)講解：作為表示電流做功快慢的物理量，電功率等于電功與時(shí)間之比。

　　學(xué)生總結(jié)：若P和t的單位分別用千瓦、小時(shí)，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個(gè)單位——千瓦時(shí)。

　　教師補(bǔ)充：千瓦時(shí)這個(gè)單位就是我們生活中常說(shuō)的“度”，1千瓦時(shí)可以看做電功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

　�。ㄈ�）鞏固提升

　　教師出示習(xí)題：某電視機(jī)的電功率是150W，每天使用3h，一個(gè)月用多少度電？（每個(gè)月30天計(jì)算）

　　學(xué)生進(jìn)行思考并板書(shū)解題：

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　1、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到了思維的魅力和合作的快樂(lè)。

　　2、作業(yè)：思考應(yīng)該如何測(cè)量電功率。

　　《功率》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的單位。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、情感與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　(1)功率的概念，物理意義。

　　(2)能用公式P=W/t解答相關(guān)的問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的.物理量。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　做功的兩個(gè)必要因素是什么?

　　說(shuō)出功的公式和單位。

　　什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

　　二、新課教學(xué)

　　問(wèn)題：在施工現(xiàn)場(chǎng)，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢?

　　多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機(jī)一次吊上去。

　　這幾種方法，做功哪個(gè)多?

　　有什么區(qū)別?

　　這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說(shuō)他們做功的快慢是不同的。就是說(shuō)，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。

　　在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

　　分析，用比值定義法。

　　P=W/t

　　P——功率W ——功t——時(shí)間

　　功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用符號(hào)W表示。

　　其它功率單位：1kW=103W

　　注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

　　《功率》教案 7

　　課題：

　　電功率。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教具：

　　“36V40W”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動(dòng)機(jī)銘牌若干或畫(huà)上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動(dòng)變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　　1.怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程棗速度）

　　2.怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里完成的功棗功率）

　　3.怎樣比較電流做功的快慢呢？請(qǐng)看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

　　例1：電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72000焦耳；電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)做功多）

　　然而，電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？

　　告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的，必須看它們?cè)谙嗤�的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就和比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。

　　讓我們來(lái)計(jì)算一下上題中電流每秒各做多少功。

　　電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)每秒做功。

　　結(jié)論：電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)做功快。

　　講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來(lái)表示電流做功快慢的，本節(jié)就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識(shí)。

　　二、講解新課

　　板書(shū)：二、電功率

　　什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類(lèi)似，電流在單位時(shí)間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書(shū)：

　　1.電功率

　　（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　電功率通常用字母P表示，根據(jù)定義，可得出計(jì)算電功率的公式。

　　（2）公式：

　　上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

　　如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。

　　邊講邊板書(shū)：

　�。�3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

　　向?qū)W生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導(dǎo)出一個(gè)常用的電功單位千瓦時(shí)，電功率是1千瓦，電流在1小時(shí)內(nèi)所做的電功就是1千瓦時(shí)。那么1千瓦時(shí)合多少焦耳呢？板書(shū)：由公式W=Pt得

　　W=Pt=1千瓦×1時(shí)=l千瓦時(shí)

　　=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

　　即1千瓦時(shí)=3.6×106焦。

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，還有一個(gè)什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時(shí)就是1度電。根據(jù)國(guó)家的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時(shí)（kwh）”這個(gè)單位。

　　讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評(píng)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習(xí)：

　　問(wèn)：100瓦電燈正常工作10小時(shí)，做多少電功？

　　20千瓦電動(dòng)機(jī)工作半小時(shí)，做多少電功？

　　轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說(shuō)這個(gè)電燈的功率是40W……同一個(gè)用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）

　　指出我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。向?qū)W生說(shuō)明演示實(shí)驗(yàn)的目的、做法、實(shí)驗(yàn)中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)前提出的`問(wèn)題。然后指出用電器工作時(shí)的功率和它工作時(shí)的電壓有關(guān)系。

　　邊講邊板書(shū)：

　　2.額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

　　進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實(shí)際消耗的功率（通常叫做實(shí)際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書(shū)：

　　當(dāng)U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作

　　U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，用電器容易損壞。

　　U實(shí)

　　最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志，說(shuō)明其含義；傳看或展示小黑板上電動(dòng)機(jī)的銘牌，加深對(duì)額定功率、額定電壓的印象。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、布置作業(yè)

　　第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。

　　看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時(shí)要用多少電。對(duì)有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗(yàn)“利用電能表測(cè)電功率”。

　　注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第九章

　　《功率》教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解功率的概念：

　　(1)知道功率是表示做功快慢的物理量。

　　(2)知道功率的定義和定義式p＝w/t；知道在國(guó)際單位制中，功率的單位是瓦特(w)。

　　(3)知道公式p＝fv的物理意義。

　　2.掌握功率的計(jì)算：

　　(1)能夠用公式p＝w/t解答有關(guān)的問(wèn)題。

　　(2)能夠用公式p＝fv解答有關(guān)的問(wèn)題。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.功率的概念、功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　2.瞬時(shí)功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒(méi)有位移就沒(méi)有做功問(wèn)題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。

　　三、主要教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入課題

　　首先以提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是功的概念和功的物理意義。

　　然后提出力對(duì)物體做功的實(shí)際問(wèn)題中，有做功快慢之分，物理學(xué)中又是如何來(lái)描述的？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1.功率

　　初中同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)功率的有關(guān)知識(shí)，都知道功率是用來(lái)描述力做功快慢的物理量。我們一起討論一些問(wèn)題。

　　力f1對(duì)甲物體做功為w1，所用時(shí)間為t1；力f2對(duì)乙物體做功為w2，所用時(shí)間為t2，在下列條件下，哪個(gè)力做功快？

　　a.w1＝w2，t1＞t2；

　　b.w1＝w2，t1＜t2；

　　c.w1＞w2，t1＝t2；

　　d.w1＜w2，t1＝t2。

　　上述條件下，哪個(gè)力做功快的問(wèn)題學(xué)生都能作出判斷，其實(shí)都是根據(jù)w/t這一比值進(jìn)行分析判斷的。讓學(xué)生把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)，然后總結(jié)并板書(shū)如下：

　　功率是描述做功快慢的物理量。

　　功和完成這些功所用的時(shí)間之比，叫做功率。如果用w表示功，t

　　明確告訴學(xué)生上式即為功率的定義式，然后說(shuō)明p的單位，w用j、t用s作單位，p的單位為j/s，稱(chēng)為瓦特，符號(hào)為w。最后分析并說(shuō)明功率是標(biāo)量。

　　接下來(lái)著重說(shuō)明，功率的大小與單位時(shí)間內(nèi)力所做的功為等值。

　　至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類(lèi)比，使學(xué)生理解，雖然研究的是不同性質(zhì)的問(wèn)題，但是研究方法是相同的(同時(shí)也為后面講瞬時(shí)功率做了些準(zhǔn)備)。然后提出問(wèn)題，與學(xué)生一起討論功率的物理意義。

　　上一節(jié)我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過(guò)分析和討論，對(duì)功的物理意義已有所了解。誰(shuí)能復(fù)述一下？

　　在學(xué)生說(shuō)出做功過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程之后，立即啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉(zhuǎn)化的快慢嗎？因此，應(yīng)該將功率理解為是描述做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并將這一認(rèn)識(shí)進(jìn)行板書(shū)。

　　2.平均功率與瞬時(shí)功率

　　舉例一個(gè)質(zhì)量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開(kāi)始做自由落體運(yùn)動(dòng)，第1s時(shí)間內(nèi)下落的位移是多少？(與學(xué)生一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功？(與學(xué)生一起算出w1＝50j)第2s時(shí)間內(nèi)物體下落的位移是多少？(15m)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功？(w2＝150j)前1s和后1s重力對(duì)物體做功的功率各是多大？(p1＝50w，p2＝150w)這2s時(shí)間內(nèi)重力對(duì)物體做功的功率是多大？(p＝100w)

　　指出即使是同一個(gè)力對(duì)物體做功，在不同時(shí)間內(nèi)做功的功率也可能是有變化的。因而，用p＝w/t求得的功率只能反映t時(shí)間內(nèi)做功的快慢，只具有平均的意義。板書(shū)如下：

　　(1)平均功率

　　(2)瞬時(shí)功率

　　為了比較細(xì)致地表示出每時(shí)每刻的做功快慢，引入了瞬時(shí)功率的概念，即瞬時(shí)功率是表示某個(gè)瞬時(shí)做功快慢的物理量。

　　提出瞬時(shí)功率如何計(jì)算的問(wèn)題后，作如下推導(dǎo)：

　　一段較短時(shí)間內(nèi)的平均功率可以寫(xiě)成如下公式(p＝δw/δt)，而δ

　　p＝f·v此為瞬時(shí)功率計(jì)算公式

　　討論：

　　①如果作用于物體上的力f為恒力，且物體以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，則力對(duì)物體做功的功率保持不變。此情況下，任意一段時(shí)間內(nèi)的平均功率與任一瞬時(shí)的瞬時(shí)功率都是相同的。

　�、诤芏鄤�(dòng)力機(jī)器通常有一個(gè)額定功率，且通常使其在額定功率狀態(tài)工作(如汽車(chē))，根據(jù)p＝fv可知：

　　當(dāng)路面阻力較小時(shí)，牽引力f也小，v可以大，即汽車(chē)可以跑得快些；

　　當(dāng)路面阻力較大，或爬坡時(shí)，需要比較大的牽引力，v必須小。這就是爬坡時(shí)汽車(chē)換低速擋的道理。

　�、廴绻麆�(dòng)力機(jī)器原來(lái)在遠(yuǎn)小于額定功率的條件下工作，例如汽車(chē)剛剛起動(dòng)后的一段時(shí)間內(nèi)，速度逐漸增大過(guò)程中，牽引力仍可增大，即f和v可以同時(shí)增大，但是這一情況應(yīng)以二者乘積等于額定功率為限度，即當(dāng)fv=p額。以后，這種情況不可能實(shí)現(xiàn)。

　　應(yīng)用公式p＝fv計(jì)算m＝1kg的物體做自由落體運(yùn)動(dòng)中下落1s末和2s末的瞬時(shí)功率。

　　由v1＝10m/s按公式求得p1＝100j；由v2＝20m/s按公式求得p2＝200j。

　　根據(jù)上述結(jié)果啟發(fā)學(xué)生思考瞬時(shí)功率的物理意義。最后指出，此題中是重力對(duì)物體做功，使重力勢(shì)能逐漸向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。隨著時(shí)間的延續(xù)，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化加快。

　　3.例題講解

　　例1.如圖1所示，位于水平面上的物體a的質(zhì)量m＝5kg，在f＝10n的水平拉力作用下從靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)，位移為s＝36m時(shí)撤去拉力f。求：在下述兩種條件下，力f對(duì)物體做功的平均功率各是多大？(取g＝10m/s2)

　　(1)設(shè)水平面光滑；

　　(2)設(shè)物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.15。

　　解答過(guò)程可分為三個(gè)階段：①讓學(xué)生計(jì)算力f在36m位移中所做的功，強(qiáng)調(diào)功只由f和s這兩個(gè)要素決定，與其它因素?zé)o關(guān)，因而兩種情況下力f做的功相同，均為w＝360j。②由同學(xué)計(jì)算這兩次做功所用

　　分別求出t1＝6s，t2＝12s。③用功率的定義式即平均功率的計(jì)算公式求得p1＝60w，p2＝30w。

　　如果有的同學(xué)用公式vt2=2αs分別求出每次的末速度，再用公式

　　例2.如圖2所示，位于水平面上的物體a，在斜向上的恒定拉力作用下，正以v＝2m/s的速度向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。已知f的'大小為100n，方向與速度v的夾角為37°，求：

　　(1)拉力f對(duì)物體做功的功率是多大？

　　(2)物體向右運(yùn)動(dòng)10s的過(guò)程中，拉力f對(duì)它做多少功？(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)

　　通過(guò)此例題的解答，讓學(xué)生掌握功率的計(jì)算公式p＝fvcosα，并提醒學(xué)生，不要認(rèn)為f與v總是在同一直線上；并且知道，在功率已知的條件下，可以用w＝p·t計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)力所做的功。第(1)問(wèn)的結(jié)果為p＝160w；第(2)問(wèn)的結(jié)果為w＝1600j。

　　例3.課本p.113上的例題，先讓學(xué)生自己看。讓學(xué)生注意船速增大的物理過(guò)程分析，然后結(jié)合圖3再做講解。指明船在額定功率條件下行駛，牽引力f與速度v的乘積為一定值，在圖中為雙曲線，設(shè)阻力f正比v，則這兩條線的交點(diǎn)p的橫坐標(biāo)值即為最大速度vm。

　　(三)課堂小結(jié)

　　1.我們講了功率概念之后，得到了兩個(gè)公式，定義式p＝w/t和瞬時(shí)功率的公式p＝f·v。

　　2.公式p＝w/t中的t趨近于零時(shí)，p即為瞬時(shí)功率。不過(guò)此公式主要用來(lái)計(jì)算平均功率。公式p＝fv中，當(dāng)v為瞬時(shí)速度時(shí)，p即為瞬應(yīng)的時(shí)間段。

　　五、說(shuō)明

　　1.將功率理解為表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量具有普遍意義。如一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的額定功率是10kw，表明它每秒鐘可以將10kj的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，不管它是否工作。因而機(jī)器的功率實(shí)際上可以表示它進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的能力大小。

　　2.力可以做負(fù)功，自然也有負(fù)功率。學(xué)生不問(wèn)到時(shí)可以不講。課本上也沒(méi)講。重要的不是功率的正負(fù)問(wèn)題，而是要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題說(shuō)清楚能量轉(zhuǎn)化的方向和快慢。例如，一物體沿粗糙水平面向前滑動(dòng)，根據(jù)p＝f·v可知其機(jī)械能向內(nèi)能轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的快慢與速度v成正比，這就表達(dá)清楚了，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)負(fù)功率的必要。

　　《功率》教案 9

＜title＞　　教案示例＜/title＞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解.

　　2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能.

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力.

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及分析、概括能�?

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度.

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)測(cè)定小燈泡的功率.對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用.

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法.

　　教具準(zhǔn)備

　　電源 (電池組)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡(帶燈座)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀.

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們?cè)谏弦徽碌牡谖骞?jié)已經(jīng)測(cè)量過(guò)小燈泡的電阻.還記得是怎么測(cè)的嗎？

　�。凵�］利用電流表測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，再利用電壓表測(cè)出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律 的變形公式 算出了小燈泡的電阻.

　�。凵�］為了測(cè)量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量，然后求平均值.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好.我們?cè)谏瞎?jié)課剛學(xué)過(guò)了電功率，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　［生］電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量.用電器在 1 s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率.

　�。蹘煟蓦姽β誓軠y(cè)嗎？怎么測(cè)？

　�。凵�］可以利用電能表和鐘表測(cè).

　�。凵�］也可以利用公式 P ＝ IU 測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率.

　　［師］如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？

　　［生］小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè).

　　二、進(jìn)行新課

　�。巯胂胱h議］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)測(cè)出小燈泡的功率嗎？

　　(同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并且急著參與，會(huì)非常肯定地回答：能)

　�。蹘煟荽蠹乙欢ㄟ�記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫 (同學(xué)們一起說(shuō))額定功率.如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測(cè)量的是什么功率，明白了嗎？

　�。弁队埃轀y(cè)量要求

　　分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率.

　　(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光.

　　(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度.

　　(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄.

　　(學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過(guò)多討論，用投影提醒學(xué)生即可)

　　［投影］

　�。墼O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

　　設(shè)計(jì)思想 (實(shí)驗(yàn)原理)：

　　實(shí)驗(yàn)電路：

　　實(shí)驗(yàn)器材： (注明使用器材規(guī)格)

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) (記錄)表格：

　　(教師巡視，及時(shí)指導(dǎo).設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　�。圻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

　　實(shí)驗(yàn)操作步驟：

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：

　　實(shí)驗(yàn)中存在什么問(wèn)題：

　　(教師提醒學(xué)生做第(2)個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過(guò)額定電壓，因電壓過(guò)大而燒壞燈泡.在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo))

　　［分析和論證］

　�。墼u(píng)估］

　�。劢涣鳎� (實(shí)驗(yàn)報(bào)告)

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇 2～3組同學(xué)利用投影和大家交流.(要求同學(xué)配合投影上臺(tái)講解)

　　［投影］

　　第一組　實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　�。垲}目］測(cè)量小燈泡的電功率

　　［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的`電功率.

　�。蹖�(shí)驗(yàn)原理］根據(jù)公式 P ＝ UI ，測(cè)出燈兩端電壓和通過(guò)燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率.

　　［實(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路.

　�。壅f(shuō)明］用電流表和電壓表分別測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和其兩端電壓，因?yàn)橐獪y(cè)量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來(lái)改變小燈泡兩端電壓.

　�。蹖�(shí)驗(yàn)器材］：

　　1.小燈泡：額定電壓________，

　　4.滑動(dòng)變阻器：最大阻值___________W，允許通過(guò)最大電流___________A.

　　5.電源___________V；6.開(kāi)關(guān)；7.導(dǎo)線

　　［說(shuō)明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的 1.2倍，但不能過(guò)大.

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) (記錄)表格：

　　［實(shí)驗(yàn)步驟］

　　1.按電路圖連接實(shí)物電路.

　　2.合上開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù).

　　3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù).

　　4.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄.

　　5.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材.

　　［說(shuō)明］

　　1.按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：

　　(1)連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)始終處于斷開(kāi)狀態(tài).

　　(2)根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法.

　　(3)連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確.

　　2.合上開(kāi)關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整.

　　3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小.

　　［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］

　　由公式 計(jì)算小燈泡的功率.(將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過(guò)分析和比較得出)

　�。劢Y(jié)論］

　　(1)不同電壓下，小燈泡的功率不同.實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大.

　　(2)小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮.

　�。墼u(píng)估］

　　能想到問(wèn)題，我們都考慮，基本上沒(méi)有什么錯(cuò)誤.

　　［師］我們這組同學(xué)非常自信.大家有什么問(wèn)題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　�。凵�］我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小.合上開(kāi)關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過(guò)激.

　�。凵�］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的

　�。凵�］實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來(lái)不容易連接錯(cuò)，檢查也容易.

　�。凵�］實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器開(kāi)始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大.測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？

　　［生］在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們非常認(rèn)真，非常棒.誰(shuí)能來(lái)解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問(wèn)題呢？

　�。凵�］ (同學(xué)討論)不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以.

　�。凵�］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開(kāi)始測(cè)也不是不可以，但是先測(cè)額定電壓更好.這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀察.

　　……

　�。蹘煟莶恢�道那組同學(xué)對(duì)他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討.

　　［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣.

　�。蹘煟� (教師表現(xiàn)很在意)是嗎？還有什么？

　　［生］測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過(guò)小燈泡的電流.

　�。凵�］實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求和注意的問(wèn)題也基本一樣…

　�。蹘煟萦胁灰粯訂�？

　　［生］兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率.

　�。凵�］從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.

　�。蹘煟菘梢缘脑�，大家算一下電阻.

　　［生］三次測(cè)量算出的電阻值基本相同，但有小的差別.將三次測(cè)量的值加起來(lái)算平均值就知道小燈泡的電阻了.

　�。蹘煟荽蠹叶记蟪鲭娮枇藛�？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

　�。凵�］電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值.

　　［生］上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況.

　　［師］同學(xué)們分析的非常好，請(qǐng)同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式 和計(jì)算電功率的公式： ，式中的電流和電壓相同嗎？

　　［生］如果是同一次測(cè)量，就是同一個(gè)電流值和電壓值.

　　［師］大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果.

　　學(xué)生板演：

　　［師］同學(xué)們看變形出來(lái)的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　［生］額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻.

　�。凵�］如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率.

　　……

　�。蹘煟莠F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻.再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較.如有誤差，分析原因. (也可留在課后完成)

　　哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流.

　　三、小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí).

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.錯(cuò)誤

　　1：滑動(dòng)變阻器的接法錯(cuò)誤，將變阻器的最大阻值連入了電路，失去改變電阻的作用，應(yīng)該用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.錯(cuò)誤2：電壓表正負(fù)接線柱接反，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”.

　　電路圖

　　2.左→右依次是：2.4 V；0.6 A；0.45 W.

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。蹨y(cè)量原理］

　�。劢Y(jié)論］小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來(lái)決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光.

　　《功率》教案 10

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解功率的概念;

　　2.知道功率的定義和定義式P=w/t ,能夠用公式P= w/t解答有關(guān)的問(wèn)題;

　　3.知道公式P=Fv的物理意義,能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問(wèn)題;

　　4.理解汽車(chē)的兩種啟動(dòng)過(guò)程，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

　　2.學(xué)情分析

　　本節(jié)是功率這節(jié)的補(bǔ)充內(nèi)容，難度較大，綜合性較強(qiáng)，其中涉及到高一階段除曲線運(yùn)動(dòng)外的幾乎所有內(nèi)容，如受力分析，牛頓第二定律，運(yùn)動(dòng)學(xué)公式及功率公式，是與高考接軌的一個(gè)考點(diǎn)。

　　3.重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解機(jī)車(chē)啟動(dòng)兩種方式中的各段的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及兩個(gè)核心公式；

　　難點(diǎn)：對(duì)兩種啟動(dòng)方式的vt圖像的分析;學(xué)會(huì)將牛頓第二定律及功率方程融入機(jī)車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題中。

　　4.教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1：導(dǎo)入前情回顧

　　1）功率是表示做功快慢的物理量

　　2）P=W/T通常用來(lái)求平均功率

　　3）P=FV通常用來(lái)求瞬時(shí)功率

　　活動(dòng)2：活動(dòng)機(jī)車(chē)上坡處理辦法

　　教師：汽車(chē)以額定功率在平直公路行駛時(shí)，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車(chē)司機(jī)要做好什么調(diào)整，才能確保汽車(chē)駛到坡頂？為什么？

　　預(yù)測(cè)學(xué)生的回答可能有：

　�。�1）加大油門(mén)，汽車(chē)可順利行駛到達(dá)坡頂。

　　（2）汽車(chē)要換檔，才能順利行駛到達(dá)坡頂。

　　（3）……

　　師生共同分析：

　�。�1）根據(jù)P=Fv知，汽車(chē)以額定功率行駛，因遇上坡路段，汽車(chē)所需的牽引力增大了，若要保持行駛速度不變，這是不可能的.；加大油門(mén)，只會(huì)增加發(fā)動(dòng)機(jī)的輸出功率（超過(guò)額定功率），發(fā)動(dòng)機(jī)將因超負(fù)荷而過(guò)熱損壞。

　　（2）這是一種正確的操作方式，當(dāng)司機(jī)將發(fā)動(dòng)機(jī)的速度檔位調(diào)低后，速度減小了，牽引力加大了，只要牽引力足夠，汽車(chē)便可順利上坡。

　　教師根據(jù)課堂需要還可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如：

　�。�1）汽車(chē)上坡的時(shí)候，司機(jī)常用換擋的方法來(lái)減小速度，為什么？

　�。�2）汽車(chē)上坡時(shí)，要保持速度不變，應(yīng)如何做？

　　活動(dòng)3：活動(dòng)觀看汽車(chē)爬坡視頻

　　通過(guò)觀看兩段視頻，進(jìn)一步理解汽車(chē)爬坡問(wèn)題

　　活動(dòng)4：講授探討汽車(chē)恒定功率啟動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)5：活動(dòng)畫(huà)出恒定功率啟動(dòng)的vt圖像

　　讓學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析

　　活動(dòng)6：活動(dòng)畫(huà)出恒定功率啟動(dòng)的vt圖像

　　學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析

　　活動(dòng)7：講授例題講解

　　例1：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60KW，汽車(chē)的質(zhì)量為5t，汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車(chē)重的0.1倍，g=10m/s2。汽車(chē)保持額定功率不變從靜止啟動(dòng)后:

　�、倨�車(chē)所能達(dá)到的最大速度是多大？

　　②當(dāng)汽車(chē)的速度為5m/s時(shí)加速度多大？

　　活動(dòng)8：練習(xí)跟蹤訓(xùn)練

　　質(zhì)量為m＝4×103 kg的汽車(chē)在水平公路上行駛，阻力是車(chē)重的0.1倍.讓車(chē)保持額定功率為80 kW，從靜止開(kāi)始行駛，求(g取10 m/s2)：

　　(1)汽車(chē)達(dá)到的最大速度vmax；

　　(2)汽車(chē)車(chē)速v1＝2 m/s時(shí)的加速度.

　　活動(dòng)9：講授汽車(chē)恒定加速度啟動(dòng)過(guò)程分析

　　活動(dòng)10：活動(dòng)畫(huà)出恒定加速度啟動(dòng)的vt圖像

　　學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析

　　活動(dòng)11：講授例題講解

　　例2汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60KW，汽車(chē)的質(zhì)量為5t，汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車(chē)重的0.1倍，g=10m/s2。

　�、倨�車(chē)所能達(dá)到的最大速度是多大？

　　②若汽車(chē)從靜止開(kāi)始，保持以0.5m/s2的加速度做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，這一過(guò)程能維持多長(zhǎng)時(shí)間？

　　活動(dòng)12：練習(xí)跟蹤訓(xùn)練

　　質(zhì)量為m＝4.0×103 kg的汽車(chē)，發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為P＝40 kW，汽車(chē)從靜止開(kāi)始以a＝0.5 m/s2的加速度行駛，所受阻力F阻＝2.0×103 N，則汽車(chē)勻加速行駛的最長(zhǎng)時(shí)間為多少？汽車(chē)可能達(dá)到的最大速度為多少？

　　活動(dòng)13：講授小結(jié)

　　1.功率的求解公式有：

　　P=W/t P = F·vcosα

　　2.機(jī)車(chē)啟動(dòng)的兩種方式：

　　⑴以額定功率P啟動(dòng)

　�、埔院愣�加速度a啟動(dòng)

【《功率》教案】相關(guān)文章：

《功率》教案設(shè)計(jì)08-30

《功率》教學(xué)反思05-10

關(guān)于電功和電功率教案設(shè)計(jì)08-29

關(guān)于功率教學(xué)的反思10-13

物理功率的教學(xué)反思09-06

物理功率的教學(xué)的反思10-19

《電功率》教學(xué)反思09-14

關(guān)于功率的教學(xué)反思07-04

電功率物理教學(xué)反思09-11