感受文化影響的教案設計
感受文化影響的教案設計
教學目標：
知識目標：識記文化對人有哪些影響；理解文化對人的影響的特點：遷移默化、深遠持久。
能力目標：結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，接受優(yōu)秀文化，促進自身全面發(fā)展。
教學重點與難點：
文化對人潛移默化和深遠持久的影響
教學方法：
采用討論和講授相結合的教學方法，通過多媒體展示材料和圖片的方式設置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解
教學用具:多媒體
導入新課：
展示影片《刮痧》圖片，圖片內(nèi)容主要講述了一對中國移民夫婦在美國因文化差異而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展現(xiàn)中美文化差異造成的沖突以及為之付出的代價。由此引出本節(jié)課的內(nèi)容——文化對人的影響
講授新課：
課堂探究：課本第13頁
師生共同探究，引出本節(jié)課第一個問題——文化影響面面觀
（一） 文化影響面面觀
文化對人有哪些影響呢？
文化影響人們的交往行為和交往方式
主要講清楚兩點：
交往方式中的文化影響，主要有價值觀念、風俗習慣、文化程度等
交往方式的差異，主要是指交往時使用的語言、符號、器物等，還指交際過程中的行為舉止。
課堂探究：課本第14頁，不同地區(qū)有不同的風俗禮節(jié)。由學生結合本地區(qū)實際談談所知道的一些風俗禮節(jié)。
文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
教師引導學生分析
課堂探究：課本第15頁
針對性訓練：
1、文化對人的影響有（ ）
�、傥幕绊懭藗兊慕煌袨楹徒煌绞� ②文化影響人們的風俗習慣、文化程度 ③文化影響人們的實踐活動 ④思維方式具有相對穩(wěn)定性
a、①②③ b、②③④ c、①③ d、①③④
2、中國人一般不會立即打開禮物，美國人會立即打開禮物表示感謝，中國人的名字是姓在前，名在后 美國人的名字一般是名在前、姓在后，中國人寫信封，地址從大到小排 歐洲人寫信封，地址從小到大排列
下列選項符合上述材料內(nèi)容的是（ ）
�、傥幕町愋纬扇藗兘煌绞降牟町�
�、谖幕町愋纬扇藗兯季S方式的差異
③文化差異既形成人們的交往方式的差異又形成人們思維方式差異
�、芪幕绊懭藗兊膶嵺`活動
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
課堂討論：你認為參加運動會也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。
（二） 潛移默化的影響
教師強調(diào)三點：
1、 文化對人的影響不是有形的，而是是無形的，具有潛移默化的特點。
2、 文化對人的影響是不是消極被動的，而是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。
3、 啟示：積極參加健康向上的文化活動，提高文化素養(yǎng)。
課堂探究：為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習俗方面仍然保留中華民族文化的影響？
（三） 深遠持久的影響
教師講清原因：
1.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志，是在長期的生活和學習過程中形成的。
2.世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響
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