人教版物理運(yùn)動的描述教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版物理運(yùn)動的描述教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的內(nèi)容趣味性強(qiáng)，有較高的可讀性，而且知識與日常生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生易掌握，因而本節(jié)課采用探究式學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)的組織上教師運(yùn)用生活中的實(shí)例來讓讓學(xué)生自己來探究。本節(jié)課要明白兩個名詞也就是物理概念機(jī)械運(yùn)動(mechanical motion)，和參照物(reference object)。這兩個物理概念都是生活中常見的，告訴學(xué)生物理來源于生活，又實(shí)踐于生活。第三個內(nèi)容是運(yùn)動和靜止的相對關(guān)系。在講課過程中要充分的體現(xiàn)相對這個概念。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
會背誦參照物的定義，并能合適的選擇參照物
區(qū)別運(yùn)動和靜止
評述運(yùn)動和靜止的相對性
過程與方法
體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性
情感價(jià)值觀
認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：參照物
難點(diǎn)：運(yùn)動和靜止的相對性
四、教學(xué)媒體
電腦，投影儀，教學(xué)片斷，電動車，文具盒
五、課時建議
1課時
六、教學(xué)過程
放映物體運(yùn)動或天體的運(yùn)動的圖片或觀看書的圖片，并提出問題，哪些是靜止的?哪些是運(yùn)動的?什么是運(yùn)動?物體前后的位置沒有變化。
教師：我們說保定市在石家莊正北200km的位置，保定市是標(biāo)準(zhǔn)物體，正北和200km就確定了保定市的位置，這兩個因素中如果只有其中一個因素，那么我們也不能確定保定市的位置。如果在平面上有一個物體，它相對于選作標(biāo)準(zhǔn)的物體，無論是方向還是距離，只要其中一個發(fā)生了變化，我們就說這個物體的位置發(fā)生了變化。
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