高一物理自由落體運動數(shù)計劃

時間：2024-07-10 11:17:28

高一物理自由落體運動數(shù)計劃

高一物理自由落體運動數(shù)計劃

高一物理自由落體運動數(shù)計劃

　　物理發(fā)展一個人的邏輯分析能力和宏觀看待萬物皆規(guī)律的能力;小編準備了人教版高一物理自由落體運動教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。

　　【教材分析】

　　“自由落體運動”選自高一《物理》第二章“直線運動”的第八節(jié)，在學(xué)生認識了勻變速直線運動，掌握了勻變速直線運動的規(guī)律之后，課本把該節(jié)放在本章的最后一節(jié)，把自由落體運動作為初速度為0，加速度為g的勻加速直線運動的特例來處理，沒有另外給出自由落體運動的公式，這樣有利于學(xué)生形成知識的結(jié)構(gòu)，避免死記公式。本節(jié)教學(xué)的重點和關(guān)鍵在于說明不同物體下落的加速度都是重力加速度g，學(xué)生由于受日常經(jīng)驗的影響，對重的物體落得快，輕的物體落得慢印象很深，所以做好演示實驗十分重要，除了牛頓管的實驗之外，還可以做一些小實驗，使學(xué)生明白，日常見到的現(xiàn)象是因為受到空氣阻力的影響的緣故，對“如果物體只受到重力，不同物體的加速度相同”有深刻的印象。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　教學(xué)時間為一課時，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計圍繞“實驗現(xiàn)象──發(fā)現(xiàn)問題──探究問題──解決問題”的主線展開：

　　通過這一系列的活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生對科學(xué)探究有一定的了解。開始的小實驗很重要，是科學(xué)探究的入口處，所以教師一定要把握好演示的技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生層層深入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動地去探究問題。

　　【教學(xué)準備】

　　小鋼球、牛頓管、紙片、鐵架臺、電火花計時器、重物、紙帶、直尺、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運動的規(guī)律，其規(guī)律可由三個公式體現(xiàn)出來(投影)。今天我和大家一起來研究一個勻變速直線運動的實例──自由落體運動。

　　師：同學(xué)們對“自由落體運動”其實并不陌生。

　　(演示實驗：將小鋼球由高處靜止釋放，指出小鋼球的運動就是自由落體運動。)

　　師：那么除了小鋼球的下落外，還有哪些運動是自由落體運動?自由落體運動有什么樣的特點和規(guī)律?這節(jié)課我們就來研究這個問題。

　　二、新課教學(xué)

　　1.什么是自由落體運動?

　　(演示實驗：讓一張紙片與小鋼球同時自由下落，可看到什么現(xiàn)象?)

　　生：鋼球落得快。

　　師：對，這就是我們的生活經(jīng)驗，似乎很容易得出“重的物體比輕的物體下落得快”的結(jié)論，這也是公元前古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點。這個觀點使人們在錯誤的結(jié)論下走了二千多年，距今三百多年前，伽利略為證明亞里士多德觀點的錯誤，做了大量的實驗。他拿了一個質(zhì)量是另一個質(zhì)量10倍的鐵球站在比薩斜塔上，使兩球由靜止同時下落，據(jù)亞里士多德的觀點，重球應(yīng)該先落地，但實際上兩球同時落地。

　　師：請再看演示實驗，把剛才的紙揉成團，和小鋼球由靜止落下，同學(xué)們再觀察。

　　生：幾乎同時落地。

　　師：同一張紙，為什么形狀不一樣，其下落時間就不一樣呢?

　　生：這是因為空氣阻力的影響，把紙揉成團，所受的空氣阻力要比紙片所受的空氣阻力小得多，所以與小鋼球幾乎同時落地。

　　師：如果把質(zhì)量、形狀不同的物體放在真空中，從同一高度自由下落，現(xiàn)象如何呢?讓我們做一個實驗。

　　(演示實驗：我這里有一個長約1米，一端封閉、另一端有開關(guān)的玻璃管(牛頓管)，把形狀和質(zhì)量不同的小金屬片、小羽毛等，放在玻璃管里。)

　　1.打開開關(guān)，管里有空氣，把玻璃管倒立過來，現(xiàn)象如何?

　　生：這些物體下落的快慢不同。

　　2.把管里的空氣幾乎全部抽出，會如何?

　　生：下落的快慢相同。

　　師：可見導(dǎo)致物體下落有快有慢的原因是空氣有阻力。指出在真空條件下，小物體的運動就是自由落體運動，請同學(xué)們據(jù)剛才的過程、結(jié)論，給“自由落體”下一個定義。

　　生：真空中，只受重力，物體從靜止豎直下落。