語文園地優(yōu)秀教案設(shè)計
語文園地優(yōu)秀教案設(shè)計
語文園地優(yōu)秀教案設(shè)計篇一：
教學(xué)目標(biāo)
1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
3．通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。(難點)
4．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點)
5．通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。課前準(zhǔn)備
1．制作相關(guān)課件。(教師)
2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)
(2)搜集生活中自己認(rèn)識的字，準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)
(3)搜集帶數(shù)字的詞語，并積累幾個。(學(xué)生)
課時安排：2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會有更多的收獲。
生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點評)
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)
2．學(xué)生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。
3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)
4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。
(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。
(2)評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。
(3)隨機(jī)指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個方面做出評價。)
5．拓展練習(xí)。
(1)(課件出示句子)學(xué)生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。
水龍頭總是開著，你去()一下吧！
(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。
上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來對去，男對女。
黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。
(3)拓展說話。
你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相說說看。
長頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)
小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)
籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)
三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”
1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨立或合作解決問題。(教師巡視，隨機(jī)點撥)
(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。
(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。
�、诮涣髯x后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。)
2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。
(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。
(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。
生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。
生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！??
3．引讀這些詞語。
四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。
4．拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。
四、完成“展示臺”
1．展示準(zhǔn)備。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧！
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的??
2．組內(nèi)展示，分享收獲。
(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎勵。最后選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。
(2)各組同學(xué)在組長的組織下逐一進(jìn)行識字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組選出“展示之星”。
3．班內(nèi)展示自己的收獲。
(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補充。
預(yù)設(shè)：
生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識字。
生2：我看動畫片時看下邊的字幕，認(rèn)識了好多的字。如：光頭強(qiáng)、熊大、熊二??
生3：我和我同桌每天都互相教一個課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識30多個課外生字了。生4：我建議我們每天一人認(rèn)識一個生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識更多的字了。
生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識了許多字。我還會寫一個詞——“商店”呢！生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識了好多的字呢！
??
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。
4．學(xué)生展示活動結(jié)束后，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價，重在鼓勵。
五、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再從多積累、鼓勵進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。
第二課時
一、我愛積累
1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2．課件出示“日積月累”中的詞語。
3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置�！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩�。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光�！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
6．比一比誰的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個成語。
7．結(jié)合課外知識，比一比誰了解得多。
8．運用：從教材中的七字成語中任選一個說一句話。
9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語。)
二、我愛讀書
1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5．師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。)
6．給予學(xué)生充分的時間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖，交流讀書心得。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
預(yù)設(shè)：
生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長大。
生2：但是它不知道花生是長在地下的。
生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。
生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里
7．提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說點什么呢？
教學(xué)反思
語文園地優(yōu)秀教案設(shè)計篇二：語文園地四
語文園地四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。
2、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
5、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備:觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等）教學(xué)時間：４課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
2、積累帶動物名稱的成語。
3、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智。教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法；積累帶動物名稱的成語。
2、正確、流利，有感情地朗讀短文。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
2、理解蘇東坡的機(jī)智。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由試讀。
2、討論交流：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？
3、小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么？
4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）自主發(fā)現(xiàn)。
�。�2）組內(nèi)交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
三、日積月累
過渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。
1、自由讀詞語。
2、指名讀，正音。
3、借助工具書，在組內(nèi)交流詞語的意思。
4、學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生再讀。
5、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？你還能說出類似的詞語嗎？
6、搶答
九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬
為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）
()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄
四、趣味語文
1、自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。）
2、再讀短文,讀準(zhǔn)字音,掃清自詞。
3、默讀,思考討論。
�、購亩涛闹心銓W(xué)到了什么?
②聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的,使學(xué)生從中明白待客之道,不能以貌取人。
教學(xué)反思：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、交流自己喜歡的動物。
2、交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。
3、培養(yǎng)熱愛和關(guān)心身邊小動物的情感。
教學(xué)重點：
1、交流自己喜歡的動物。
2、交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:語文園地四)較充實。
教學(xué)難點：
交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這組課文里，我們見到了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的大公鵝，可愛的貓，以及可敬的母雞。那么你們喜歡那些動物呢？你們觀察到的動物又是什么樣的呢？
二、提出說話要求
喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。
三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說
1、喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）
要求：具體說出動物的特點；表達(dá)真情實感；認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。
2、小組交流。
3、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。
四、全班交流
1、小組代表輪流發(fā)言。
2、師生評議：誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？
�。�1）從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評價。
�。�2）從發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。
�。�3）評價方式：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”、“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
教學(xué)反思：
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。
2、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理的寫出來。
3、培養(yǎng)喜愛小動物的情趣。
教學(xué)重難點：能夠抓住自己喜歡動物的特點，并能準(zhǔn)確、生動的再現(xiàn)出來。教學(xué)過程：
一、話題導(dǎo)入
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，古今中外，許多作家妙筆生花，為我們寫下了一篇篇描寫動物的生動有趣的文章，如我們曾經(jīng)學(xué)過的《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》等等。現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，作家筆下的這些動物都有什么特點呢？
二、研討寫法
1、學(xué)生交流動物特點之后，教師啟發(fā)：看，同學(xué)們談得趣味盎然，對這些動物的特點了如指掌。為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兡兀烤驮谟谧髡咦プ×嗣恳环N動物的特點來寫。
2、如何去抓動物的特點呢？怎樣寫好我們喜歡的動物呢？本單元課文中哪些表達(dá)方法值得我們學(xué)習(xí)呢？請同學(xué)們把這幾篇課文再大致瀏覽一下，研討交流表達(dá)方法。
�。�1）先總述后分述
《白鵝》一課第一段運用了這樣的總述句“好一個高傲的動物！”然后從“叫聲”“步態(tài)”“吃飯”等方面一一分述。
《白公鵝》一課，文章一開頭就介紹它的“海軍上將的派頭”，接著描寫白公鵝走路“慢條斯理、不慌不忙”和“爭搶淺水灘”的趣事。
??
�。�2）明貶實褒
回顧“我的發(fā)現(xiàn)”，理解明貶實褒的表達(dá)方式，不僅使句子生動活潑，富有情趣和幽默感，而且能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對事物的喜愛之情，更有親昵地味道。
�。�3）前后對比
如《母雞》一課，作者前半部分和后半部分對母雞的感情有什么變化？（由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础保┳髡呤窃趺幢磉_(dá)出這種感情的？結(jié)合有關(guān)句子，體會表達(dá)方法。
三、觀察匯報
1、介紹動物：同學(xué)們，你喜歡的小動物是什么？給大家說一說吧？
2、交流特點：回顧口語交際的內(nèi)容。
四、學(xué)抓特點
1、抓住外形特點
（1）如，貓、兔、雞、狗等動物，都有兩只圓圓的眼睛，但他們各有各的特點，你在觀察時發(fā)現(xiàn)了嗎？讓學(xué)生自由充分地表達(dá)。
�。�2）又如它們的耳朵，誰來說出你觀察到的動物耳朵的特點？
2、抓住動物習(xí)性特點
�。�1）“狗”：對主人忠誠，嗅覺靈敏，有靈性，善于跳躍，愛吃肉，見到生人吠叫；
（2）“貓”：有特殊的胡須，爪子可以隨意伸縮，貓爪的伸縮往往是根據(jù)對象和貓的喜怒哀樂的程度來使用，貓對人的態(tài)度很溫順，但人若遷怒于它，它也會發(fā)狂，它喜吃歡魚等等。
�。�3）“兔子”：膽小，走路蹦蹦跳跳，愛吃蘿卜和青菜，吃相非�？蓯邸�
五、要表達(dá)真情實感
1、用心和動物交流。
2、語言要生動
六、獨立寫作
1、生獨立習(xí)作，師巡視及時給予幫助和輔導(dǎo)。
2、有困難的學(xué)生，師給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
3、完成后，自己讀一讀習(xí)作，看看文章是否通順，有沒有錯別字等等，作文章的初次修改。
教學(xué)反思：
第四課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)初步修改自己的習(xí)作。
2、積累好詞佳句。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)初步修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上堂課，我們一起把自己心愛的小動物用筆記錄在了本子上，這節(jié)課，讓我們一起來看看，你心愛的小動物在你的筆下是不是也能討得同學(xué)的喜歡。
二、回顧要求，組內(nèi)評改
1、回顧本次習(xí)作要求。
2、細(xì)讀自己的習(xí)作，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。
3、小組內(nèi)交流，評改，評選組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步大的同學(xué)習(xí)作。
評價重點：
A、是否抓住了動物的特點。
B、是否寫出了動物的動作情態(tài)（強(qiáng)調(diào)動態(tài)和靜態(tài)描寫）
三、評價典型習(xí)作
1、優(yōu)秀片段交流賞析，師生評價。
2、挑選描寫的不好的片段，集體討論，指定和修改。
3、明確評改要求：
（1）有沒有錯別字？
�。�2）語句是否通順？
�。�3）表達(dá)是否生動、有趣？
�。�4）是否具體寫出了小動物的特點？
�。�5）有沒有融入自己的真情實感？
4、師生共同評價并提出修改意見。
四、自我修改
1、生結(jié)合剛才聽取的對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，也可同桌互相提建議修改。
2、修改好后讀一讀自己的習(xí)作，定稿。
五、謄抄習(xí)作、欣賞佳作。
六、總結(jié)
同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊的那些小動物身上還有很多有趣的地方，它能帶給我們更多是快樂和驚喜。
教學(xué)反思：
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