《藝術美和形式美》教案
《藝術美和形式美》教案
一、教材分析
（一）本節(jié)的地位和作用
漂亮是美術鑒賞的標準嗎？這一問題是在美術作品的藝術美和形式美既是具體的又是抽象的基礎上建立起來的，是美術作品鑒賞的核心內容。藝術美和形式美也是具象藝術和抽象藝術的延續(xù)，是整個美術鑒賞活動的核心規(guī)律，是本章的重點和中心內容。它在美術鑒賞中占有很重要的地位，反映了藝術作品中“漂亮”與“不漂亮”之間的關系，是一條適用于鑒賞美術作品的一大支柱。
二、學情分析
（一）在非智力因素方面
學生學習積極主動，對學習美術有較濃厚興趣；有較強的好奇心和求知欲，樂于探究美術作品的奧秘；喜歡和同齡人一起學習，有將自己的見解與他人交流的愿望，具有團隊精神。
（二）學生已有的知識基礎
在本節(jié)內容之前，學生已經認識了美術鑒賞的意義是什么以及什么是具象藝術，什么是抽象藝術。學生很自然地就存在這樣的疑問“漂亮是美術鑒賞的標準嗎?”并急于得到解
答。這一疑問打破了舊的知識體系，同時又是構成新的知識體系的前提。在此應注重新舊知識的銜接與過渡。
（三）學生可能遇到的困難
學生受已有的經驗和思維影響，在漂亮是美術鑒賞的標準嗎？的理解上可能存在困難，藝術美和形式美是什么？該怎么理解？
（四）解決方案
按照認知規(guī)律，循序漸進，讓學生感受美術作品在審美中的本質性、深刻性和有效性。引導學生進行必要的討論，加強學生同伴互助，重視尊重學生主體地位。
三、教學目標
1、知識目標：通過本課的學習，讓學生了解什么是藝術美以及掌握形式美的語言元素、語言手段、語言規(guī)則等相關知識。
2、過程與方法目標：通過一些美術作品的賞析，讓學生學會運用形式美的相關知識和自己的經驗，描述、分析自己身邊的美與藝術的美。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，讓學生體驗與感受美術作品的藝術美與形式美的同時，激發(fā)學生的審美欲望，促進學生審美觀的發(fā)展。
四、教學重點
理解美術作品的藝術美和形式美并非現(xiàn)實的直接反應。 使學生脫離只能分辨“漂亮”與“不漂亮”的自然狀態(tài)，進入更高層次的審美階段。使學生了解藝術美和形式美在形態(tài)上的差異
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