漢樂府兩首
漢樂府兩首1
一、教學目標
1、知識與能力：
了解關于“樂府”的知識，學習漢樂府民歌的特色。
2、過程和方法：
通過語言、意象、手法的分析來鑒賞詩歌。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體味詩歌中蘊含的思想感情。
二、教學重點
1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法
2.詩歌中的想象
三、教學難點
深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點
四、課時安排：
二課時
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課：
民間的愛往往最質樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達自己的愛�！渡闲啊分信魅斯О惆l(fā)誓表明自己對待愛情的堅決，《飲馬長城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。
本課時學習《上邪》。
二、關于漢樂府：
樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。
樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層人民生活。
三、識記生字詞
上邪yé無絕衰shuāi夏雨yù雪
四、誦讀課文：
聽錄音，誦讀，要求能當堂背誦。
五、解讀課題：
《上邪》是一首漢代的樂府詩歌，是一首感情真摯而熱烈的愛情詩。詩中描述一位女子對天發(fā)誓，永遠忠于愛情。全詩共9句，分為兩層。
六、課文內容分析：
第一層是：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。”上，指“天”；邪，通“耶”，感嘆詞�！吧闲啊笔侵柑彀l(fā)誓，等于說“老天啊”。君，對男子的敬稱，相當于“您”，指女子的意中人。相知，互相結為知己，等于說“相愛”。命，“使”的意思。絕衰，斷絕衰退。這幾句的大意是：老天啊！我想同您相愛，長久地使到愛情不會斷絕衰退。這是女子在向愛慕的意中人表白自己對愛情的忠貞。
第二層是：“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”陵，指“山峰”；竭，枯竭；雷，這里用作動詞，“打雷”；震震，雷聲。雨，這里也用作動詞，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人認為天地分開，才能開辟世界，“天地合”是指“世界毀滅”；乃，副詞，才。這幾句的大意是：高山沒有山峰變?yōu)榱似降兀當嗔骺萁�，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時我才敢同您斷絕愛情。這幾句想象奇特，一連列舉出五件幾乎不可能發(fā)生的事情，從反面證實了女子對愛情的堅貞不渝。
七、問題探究：
1、作者假設了哪幾種她認為不可能的自然現(xiàn)象？
五種：高山夷為平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。
2、為什么說“山無陵”以下六句，突出了女主人公對愛情的忠貞？
因為作者認為這些自然現(xiàn)象是絕不可能出現(xiàn)的，所以以此作為“與君絕”的先決條件，就體現(xiàn)了她對愛情的忠貞。
八、精華鑒賞
這首詩言簡意深。全詩只有35個字，語言簡短質樸，通俗易懂，但具有強烈的藝術感染力。詩中的女主人公運用第一人稱，直接表達自己豐富多彩的內心世界，是人讀后心靈受到震撼。
九、參考譯文
老天��！我想同意中人您相愛，長久地使到愛情永不斷絕衰退。只有高山沒了峰頂變成平地，江水斷流枯竭，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時我才敢同您斷絕愛情。
第二課時
一、導入新課：
唐以前詩是長出來的，唐詩是嚷出來的，宋詩是想出來的，宋以后詩是仿出來的。
“行”是古樂府詩的一種體裁，有“奔放”的意思，所以此類作品大多放情長歌，慷慨疏放，與“歌”的性質相似，常合稱“歌行體”�！伴L城，秦所筑以備胡者。其下有泉窟，可以飲馬。片人路同于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行�！币院蟪蔀槠D苦的行役生活的代名詞。
二、解題：
“飲馬長城窟行”是漢代樂府古題。相傳古長城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來。
這是一首漢樂府民歌，抒寫懷人情愫。詩歌的筆法委曲多致，完全隨著抒情主人公飄忽不定的思緒而曲折回旋。
這首詩在《文選》載為“古辭”，不署作者。在《玉臺新詠》中署作蔡邕。是否為蔡邕所作，歷來有爭議。
三、生字注音：
飲（yìn）馬長城窟夙sù昔各自媚mèi遺wèi我雙鯉魚烹pēng鯉魚
四、熟讀課文：
要求當堂能背誦
五、基本解讀
全詩共20句，可分為三層。
第一層：從“青青和邊草”到“展轉不可見”。這一層是寫思婦晝思夢想的殷切和悲傷�！扒嗲嗪舆叢�，綿綿思遠道”以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對遠行在外的丈夫的思念�！斑h道不可思，夙昔夢見之”的大意是：丈夫離家遠行不能終日思念，夢里很快就能見到他�！皦粢娫谖遗�，忽覺在他鄉(xiāng)”的大意是：剛剛夢見丈夫在我的身旁，一覺醒來發(fā)現(xiàn)丈夫原來還是在外鄉(xiāng)�！八l(xiāng)各異縣，展轉不可見”的大意是：外鄉(xiāng)各有不同的地區(qū)，丈夫在外鄉(xiāng)各地漂飄漂泊不能相見。
第二層：從“枯桑知天風”到“誰肯相為言”。這一層是寫寒門獨居的痛苦和不平。“枯桑知天風，海水知天寒”也是比興，桑樹枯萎知道天風已到，海水也知道天寒的滋味。這兩句是說：丈夫不在家，使她深感門庭冷落，世態(tài)炎諒�！叭腴T各自媚，誰肯相為言”的大意是：同鄉(xiāng)的游子各自回到家門與家人親愛，有誰肯向我告訴我丈夫的`訊息？
第三層：從“客從遠方來”到“下言長相憶”。這一層是寫喜獲夫信的情況�！翱蛷倪h方來，遺我雙鯉魚”是說：客人從遠方來到，送給我裝有書信的鯉魚形狀的木盒�！昂魞号膈庺~，中有尺素書”是說：呼喚童仆打開木盒，里面有尺把長的用素帛寫的書信。“長跪讀素書，書中竟何如”是說：恭恭敬敬地拜讀丈夫用素帛寫的書信，書信中究竟說了些什么？“上言加餐飯，下言長相憶”是說：書信的前一部分是說要增加飯量保重身體，書信的后一部分是說經常想念。
六、精華鑒賞
這首詩以思婦第一人稱自敘的口吻寫出，多出采用比興的手法，語言清新通俗，“…綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣…”這幾句，前一句的結尾做后一句的開頭，使鄰接的句子首尾相銜，使語句上遞下接，氣勢連貫，很有特色。
七、問題探究：
“枯桑知天風，海水知天寒”采用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么好處？
枯桑無葉能感到風吹，海水無冰能感到天寒。這是比興之法，喻夫妻久別，口雖不言而知相思之苦
八、補充：
漢樂府《平陵東》賞析：
平陵東，松柏桐，不知何人劫義公。劫義公，在高堂下，交錢百萬兩走馬。兩走馬，亦誠難，顧見追吏心中惻。心中惻，血出漉，歸告我家賣黃犢。
這首詩寫一個善良的人即“義公”平白無辜被人綁架劫持，并被勒索“錢百萬”、“兩走馬”，無奈之下只得讓人帶話給家人把小黃牛湊錢來贖人。詩雖然沒有明言劫持者，只說“不知何人”，但“義公”既是被劫持到“高堂”（府衙），且追逼的又是“吏”，可見劫持者必與府衙是串通一氣的。本篇是無辜受害者的悲憤的控訴：官吏貪暴，壓榨良民，甚至用綁架劫持的手段殘害人民。
九、布置作業(yè)：
完成課后練習
漢樂府兩首2
教學目的：
1.讓學生了解并掌握漢樂府的知識；
2.欣賞并理解古代女子的愛情觀；
3.欣賞并理解這兩首詩的藝術特色和學習一些修辭手法
重、難點：
1.漢樂府的知識
2.“邪”“雨”“飲”的讀音、意義
3.學習這兩首詩的修辭手法
導入：
同學們，我們上個星期剛學了樂府詩歌《孔雀東南飛》，其中劉蘭芝被遣回家那幾段，劉蘭芝雨焦仲卿夫妻話別，兩人互相盟誓，永遠忠于愛情。劉蘭芝說：“君當作磐石，妾當作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉移。”這是劉蘭芝的愛情宣言。在這里她把自己比喻成了蒲葦，把焦仲卿比喻成了磐石，他們的感情一個是“紉如絲”，一個是“無轉移”。今天，我們就來學習一下另一個古代女子的愛情宣言——《上邪》，看看她又是怎樣表達自己的感情的？
講解：
1. 文學常識積累
漢樂府簡介：“樂府”原是西漢武帝劉徹設立的專管音樂的官署，兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮作樂之用。這些采集得來的歌辭，稱為“樂府歌辭”、“樂府詩”，或：樂府“，屬于古體詩的一種。
2. 文言知識積累：
邪： 通 “耶” ，感嘆詞 “啊”
雨：名詞作動詞 降下，落下 （yu）
雷：名詞作動詞 打雷
乃：副詞，才
相知：互相結為知己
命：使，令
陵：山峰
竭：枯竭
3.劃分層次：兩層
第一層：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰�！�
正面：誓言——與君相知，長命無絕
第二層：“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”
反面：假設——條件：山河、四季、天地
4.討論分析
A.女子為了表明心跡，她發(fā)了哪些誓愿？用了什么藝術手法？
女主人公列舉了五件不可能發(fā)生的事情來表明自己的決心，從反面證實自己對愛情的忠貞。
藝術手法：排比、夸張手法
B．試概括抒情女主公的性格特征
勇敢追求愛情，大膽表白，直率
導入：《上邪》詩歌中的女主人公熱情、大膽地發(fā)出了愛的宣言，在愛情的道路上做自己的主人，勇敢地追求屬于自己的東西，這是一個十分大膽直率的女性，也是一位十分幸福的`女性。這是古代女子的一種類型。是不是所有古代的女子都是如此呢？我們現(xiàn)在來學習一下《飲馬長城窟行》，看看這個女主人公是否也如此幸福，大膽？
文學常識積累：飲馬長城窟行：漢樂府古題（相傳古長城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來）
文學知識積累：飲（yin）動詞 給牲畜喝水（王 wang 為王 雨yu降落 雷 打雷）
相：互相（你、我）
言：古今異義
雙鯉魚：借代
烹鯉魚：比喻
“青青河邊草，綿綿思古道”運用了什么手法？
起興。以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對遠行在外的丈夫的思念
分層：三層
第一層：（“青青河邊草……不可見”）婦人晝思夢想的殷切和悲傷（運用了頂針的手法）
第二層：（“枯桑知天風……誰肯相為言”）
“枯桑知天風，海水知天寒”運用了什么手法？
比興
這一層講了婦人寒門獨居的痛苦和不平
第三層：（“客從遠方來，……相憶”）喜獲夫信
《飲馬》寫了一個妻子對遠行在外的丈夫的思念之情，獨居的苦悶和收到丈夫的書信后的喜悅之情；《上邪》則寫了一個女子的愛情誓言，她要自己的愛情哪怕�？菔癄�，也不改變。她們一個是烈女，一個是思婦。詩人都運用了第一人稱的寫法
布置作業(yè)：完成《一課一練》及課后聯(lián)系
漢樂府兩首3
一、教學目標
1.了解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位
2.體會漢樂府詩的抒情方式
二、教學重點
1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法
2.詩歌中的想象
三、教學難點
深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點
四、教學過程
1.關于漢樂府（提前引發(fā)材料給同學，教師作適當點撥）
1)提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同？
樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。
樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層人民生活。
2)漢樂府的主要藝術成就有哪些？
濃厚的生活氣息
奠定中國古代敘事詩的基礎
表現(xiàn)了激烈而直露的'感情
3)漢樂府的名篇著作有哪些？
《上邪》表現(xiàn)愛情的堅貞
《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現(xiàn)棄婦的痛苦
《十五從軍征》表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人們的災難
《陌上�！繁憩F(xiàn)女子的美麗和機智
2.同學自讀，積累字詞
1)讀音：
上邪ye2 雨雪yu4 飲yin4馬 夙su4夕
自媚mei4 遺wei4 烹peng1調
2)通假字
上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當于“啊”
展轉，“展”通“輾”
3)詞類活用
夏雨雪 “雨”名詞作動詞，降下，落下
夙夕“夙夕”名詞作狀語，早晚
4)語段積累
上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。
青青河邊草，綿綿思遠道。
枯桑知天風，海水知天寒。
長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。
3.請同學們迅速找出兩首詩中使用的表現(xiàn)手法和修辭手法
比興：青青河邊草枯桑知天風，海水知天寒
頂真：青青河邊草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙夕夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不可見。
對比：枯桑知天風，海水知天寒
借代：遺我雙鯉魚 雙鯉魚指代書信
比喻：烹鯉魚 烹鯉魚比喻打開裝書信的木盒
4.語篇分析
1)上邪
提問：使用了什么樣的抒情方式？直抒胸臆
討論：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀東南飛》中的有何異同？
同：都是對愛情堅貞不渝
異：《上邪》表現(xiàn)出女主人公對愛情的期待與承諾
《氓》表現(xiàn)出女主人公對社會的控訴和對自身的傷感
《孔雀東南飛》表現(xiàn)出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈
體會：《上邪》的詩風
剛健、質樸、自然
藝術特點：
想象：神奇
直抒胸臆：熱烈大膽
2)飲馬長城窟行
提問：本文是按照什么順序來寫的？請同學分析本文的結構。
青草起興，引出對丈夫的思念
渲染突出自己的孤獨和寂寞
遠方客人帶來丈夫的書信使我欣喜