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班主任教育反思總結(jié)

時間:2024-08-30 20:33:03

班主任教育反思總結(jié)

班主任教育反思總結(jié)

班主任教育反思總結(jié)

  初三學(xué)生面臨著嚴峻的升學(xué)問題,同時獨立意識增強,逆反心理加劇,反抗父母和老師的傾向更加明顯。在這雙重因素的作用下,厭倦、煩躁、緊張、焦慮和無奈在教室里和學(xué)生中間彌漫著、擴散著,作為初三學(xué)生的班主任,應(yīng)該在這時有所作為。

  一、從學(xué)生自身感受出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育

  初三學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界,獨立性增強,“成人感”萌芽,針對這些特點,我在開學(xué)初就在四班開展了“青春感言”、“我想對同伴說”、“我想對父母說”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“考試前后的心理調(diào)適”等主題班會,學(xué)生從自己的親身體會談起,充分表達自己的真情實感。通過全班學(xué)生的行為表現(xiàn)和良好的班級氛圍,可以看到同學(xué)現(xiàn)身說法和自我教育的效果。

  二、注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

  有效的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生將緊張煩躁的學(xué)習(xí)變成輕松愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生常常因為缺乏必要的學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)熱情減退、學(xué)習(xí)的主動性下降,有的甚至厭倦或放棄學(xué)習(xí)。因此,對于學(xué)習(xí)壓力越來越大的初三學(xué)生,注重和加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)非常重要。

  1.掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點

  初三的課程可以分為文科和理科兩大類。學(xué)習(xí)文科知識,主要運用形象思維,更需要記憶的參與。而學(xué)習(xí)理科知識,主要依靠抽象思維,更需要理解的參與。此外,不同的學(xué)科,也有不同的學(xué)習(xí)方法。例如,語文學(xué)習(xí)中更強調(diào)理解、背誦和寫作,英語學(xué)習(xí)中更強調(diào)聽、說、讀、寫訓(xùn)練,數(shù)學(xué)和物理則更強調(diào)做題訓(xùn)練等等。教師必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法,才能減輕學(xué)習(xí)負擔,提高學(xué)習(xí)效率。

  2.加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

  初中一、二年級的學(xué)生,由于知識相對簡單,課業(yè)壓力較少。因而大部分學(xué)生沒有自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。進入初中三年級,隨著學(xué)科數(shù)目的增加,知識難度的增加,課業(yè)的壓力也越來越大。因而,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常重要。具體做法是指導(dǎo)學(xué)生課前瀏覽下一次將要講的內(nèi)容,使學(xué)生在上課時,更加關(guān)注重點問題或自己不太理解的問題,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。同時,巧妙運用遺忘規(guī)律,讓學(xué)生在自習(xí)或晚上的時間,對當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行及時的復(fù)習(xí)和鞏固,以便提高記憶的效率。

  3.提高單位時間的學(xué)習(xí)效率

  每個學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是相同的,但是學(xué)習(xí)效率卻因人而異。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高注意能力,進行文理搭配,把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,運用多樣化的學(xué)習(xí)策略,就能提高單位時間的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績。

  三、及時解決學(xué)生的困惑,幫助學(xué)生健康成長

  初中階段是一個半成熟、半幼稚的時期,是獨立性和依賴性、開放性和封閉性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。對于初三學(xué)生來說,他們承受著來自課業(yè)負擔重、家長和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定、身心成長困惑多等各方面的壓力?剂艘粋好成績,或做了一件好事,就可能沾沾自喜、自以為是;而發(fā)生了一次失誤,或遭到一點挫折,又會不知所措、灰心喪氣,甚至影響學(xué)業(yè)成績和身心發(fā)展。因此,對于那些成績時好時壞的學(xué)生,應(yīng)做到心中有數(shù),經(jīng)常提醒督促敲邊鼓:成績好時,不要驕傲,成績下降時,不要氣餒,找到原因,及時改進和提高。對于本來學(xué)習(xí)就吃力,面臨加重的課業(yè)負擔而情緒低落的學(xué)生,應(yīng)及時和他們談心,幫助他們找到自己的長處,表揚他們的點滴進步,激勵他們堅持就是勝利。

  此外,對異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是初三學(xué)生的一個特點。針對這個問題,可利用班會引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的困惑,端正他們對青春期生理和心理變化的認識;或通過豐富多彩的活動,幫助他們營造異性之間正常交往的環(huán)境,增進異性之間的了解和友誼。

  只有準確把握初三學(xué)生的特點,用發(fā)展的觀點看待學(xué)生,進行耐心、細致而富有針對性的指導(dǎo)工作,才能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對各種困難,順利地度過這一特殊時期,并為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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