新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《音樂(lè)巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-19 00:12:06

新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《音樂(lè)巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《音樂(lè)巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，質(zhì)疑問(wèn)難中體會(huì)音樂(lè)家的偉大人格魅力。

　　2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。

　　3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　4、在音樂(lè)的欣賞中提高學(xué)生的感受能力，走進(jìn)巨人，理解貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍膫ゴ缶瘛?/p>

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來(lái)刻畫人物的方法。

　　2、難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

　　一、傾聽音樂(lè)，引入新課

　　1、激情渲染

　　2、傾聽音樂(lè)

　　3、談話引入

　　二、學(xué)習(xí)字詞，交流資料

　　1、默讀全文，篩出生字，學(xué)習(xí)并鞏固

　　2、交流有關(guān)背景資料如貝多芬的生平簡(jiǎn)介、貝多芬名曲創(chuàng)造時(shí)間與雙耳失聰?shù)臅r(shí)間、其侄兒情況、其演奏會(huì)盛況

　　三、誦讀積累，整體感悟

　　1、誦讀積累：學(xué)生比讀課文，交流感受，體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力。

　　2、整體感悟：

　�、倮砬蹇腿嗽L問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，其間寫了哪幾件事？

　　記敘的主要事件："客人"參觀貝多芬工作室；"客人"和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。

　�、谝耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事

　�、鄹爬ㄒ幌仑惗喾沂且粋€(gè)怎樣的人？

　�。í�(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。）

　　四、合作探究，品讀賞析

　　[學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法]

　　1．導(dǎo)人：我們聆聽了貝多芬的音樂(lè)，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?

　　2、合作探究：

　　作者主要是通過(guò)哪個(gè)方面來(lái)刻畫貝多芬的形象的？思考其描寫的作用？

　　(外貌："仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷"的寬闊的雙肩，那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無(wú)比的生命意志。)

　　出示貝多芬畫像與課文中的描寫作個(gè)對(duì)照，看看像不像，像在哪？（學(xué)生讀出相似的語(yǔ)句）。

　　3、寫作指導(dǎo)：成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的方面來(lái)重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌"臉譜化"。

　　4、人物速寫：五分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫法得失。)

　　[體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力]

　　1、導(dǎo)入：莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲響。貝多芬是一位精神英雄

　　2、合作探究

　　文中貝多芬的哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話的？

　　3、小結(jié)：貝多芬是偉大的，不僅是因?yàn)樗且晃唤艹龅囊魳?lè)家，也因?yàn)樗且晃荒苡赂遗c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。

　　五、走近音樂(lè)，走近大師

　　1、走近音樂(lè)：

　　再次傾聽貝多芬的音樂(lè)《英雄》，展開想象，暢談感受

　　2、走近大師：

　　六、體驗(yàn)反思

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀檎n文重?cái)M標(biāo)題，以此提煉中心。

　　2、站在"客人"的角度談?wù)劥舜卧L問(wèn)的收獲。

　　3、如果你遇到像貝多芬這樣的命運(yùn)，你會(huì)怎樣面對(duì)呢？

　　七、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：

　　文章按照訪問(wèn)的順序，首先從女傭--貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個(gè)初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界，以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這樣既讓我們看到了一個(gè)與不幸命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍膫ゴ蟮呢惗喾�，也讓我們看到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中平凡的貝多芬。

　　今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強(qiáng)精神。因?yàn)樯畈粫?huì)總是一帆風(fēng)順的，會(huì)有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?duì)，我們只有以貝多芬那樣頑強(qiáng)的精神才能戰(zhàn)勝他們。

　　2、拓展延伸：

　　①聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

　�、谧x《約翰·克里斯朵夫》(教師精選篇章)。

　　③像貝多芬這樣"扼住命運(yùn)咽喉的人"很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來(lái)，并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡

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