《長方形和正方形的面積計算》的教學設計
《長方形和正方形的面積計算》的教學設計
教學目標：
1、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確的進行計算。
2、通過長方形的面積計算引導學生推導出正方形的面積計算公式。
3、交給學習方法，發(fā)揮學生的主體性。初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些？
2、巧設問題，激發(fā)興趣。
我們教室地面的面積大約是多少呢？學生可能進行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計算。（板書課題）
二、動手操作，研究方法
1、教師準備三種不同的長方形，每組只選擇一種進行研究。
一個長3厘米、寬4厘米的長方形 ；一個長4厘米、寬2厘米的長方形；一個長5厘米、寬3厘米的長方形
�。�1）學生以組為單位進行研究，想辦法求出各自圖形的面積。
�。�2）學生以組為單位進行匯報交流，說出自己的方法。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來測量或只測量長和寬，相乘即是面積。在這個過程中教師適時地進行點撥、指導，后一種方法比較簡單。）
�。�3）師生交流，提煉方法。長方形的面積與它的什么有關系呢？獨立思考后交流。
�。�4）學生思考：求長方形的面積事實上是求什么呢？
2、那么同學們想一想我們教室地面的面積怎樣計算呢？（例題）
學生獨立完成，校對
3、學習正方形的面積計算。我們知道正方形是一個特殊的長方形，有長方形的特點，所以正方形的面積計算也可以和長方形的面積計算方法相同。
4、出示例題3。學生試做，匯報答案。
三、聯(lián)系生活，解決問題
1、我們用的數(shù)學書的面積大約有多少？先請你估計一下，再算一算。（學生獨立完成，匯報。）
2、生獨立完成P79頁第1、2題。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
長方形和正方形的面積計算 教學設計
共7課時 總第42課時
教學目標：
1、使學生進一步理解長方形、正方形面積的計算方法，會運用公式正確的進行計算。
2、初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
教學過程：
一、復習導 入
1、出示正方形手帕，指名量一量它的邊長。
2、生計算手帕的面積。然后集體匯報交流。
3、談話導入，板書課題。
二、探究體驗
1、完成P80頁第5題。
�。�1）生獨立測量、計算。
�。�2）全班匯報交流，講解訂正。
2、完成P80頁第8題。
�。�1）指名說題意。
�。�2）同桌合作完成，然后全班匯報交流。
3、完成P80頁第9題。提示：根據(jù)正方形的周長公式，用周長除以4就得到邊長。
4、小組合作完成P81頁第10題。
�。�1）小組合作畫，再填表。
（2）全班匯報交流。
（3）指名說：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、實踐應用
1、完成P79－80頁第3、6、7題。
（1）生獨立完成。
�。�2）集體匯報交流，講解訂正。
2、獨立完成P81頁第11題。
四、全課總結
1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
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