晶瑩的雪花教學設計
晶瑩的雪花教學設計
教學目標：
通過對美麗的雪花及冬天的了解，使學生體驗到冬天大自然晶瑩剔透的美，并豐富其藝術表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
聽賞歌曲《鈴兒響叮當》體會歌曲所表現(xiàn)的冬天的意境，啟發(fā)學生運用多種手段，表現(xiàn)冬天的美麗，利用不同的藝術形式，多角度的對學生進行綜合藝術的啟迪。
課時建議：2課時
教學準備：
1、歌曲《滑雪歌》、《鈴兒響叮當》的VCD光盤和錄音磁帶
2、有關冬天的詩、散文以及冰雕、雪雕等藝術作品的圖片，有關雪花手工制作的圖飾。
3、《雪孩子》VCD盤。
4、選用多種材料為雪人游戲道具。
教學活動建議：
活動一：講故事、創(chuàng)編表演
1、學生朗讀或用語言描述關于冬天雪花的故事，揭示課題《晶瑩的雪花》。
2、師生相互交流，啟發(fā)學生講述自己在冬天的發(fā)現(xiàn)，表演冬天里雪花飄飄、要搖2，描述雪花落到手上就看不見的瞬間感受。
3、引導學生選用沙球等打擊樂器表演冬天下雪的情景，鼓勵學生選用打擊樂器為《鈴兒響叮當》編配打擊樂伴奏。
4、觀賞連環(huán)畫，請同學們在觀賞后講述一個有趣的故事，并根據(jù)故事情節(jié)讓同學們選擇不同的角色進行故事創(chuàng)編表演，提高學生的藝術表現(xiàn)能力。
活動二：一邊玩一邊觀察雪
1、玩雪
教師與學生一起在下雪的室外或雪地里追雪、吹雪、揚雪、堆雪人，在雪地上印手印、鞋印、畫畫。如數(shù)一數(shù)印了幾個手印，比一比誰的鞋印大，看一看誰團的雪球圓（此活動設計在于激發(fā)學生對雪的興趣，同時進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望）。
2、通過玩雪，感知雪的明顯特征。師生接雪、觀察雪。教師啟發(fā)學生說出自己的感受。如教師提問：“雪是從哪里來的？雪是什么顏色的？像什么？飛舞的雪花又像什么？用手接一片雪花，試一試有什么感覺？雪花落在手上有什么變化？為什么雪會融化┄┄”本活動從學生的興趣入手，引導學生運用多種感官感知雪。
3、觀察太陽底下的雪與背陰處的雪有什么不同。啟發(fā)學生思考并討論原因。
4、每人團一個雪球，拿回教室，觀察雪融化的過程，引導學生思考什么方法能讓雪融化得快或慢一些，觀察雪水是否干凈，知道吃雪不衛(wèi)生。此活動設計側重藝術與科學的聯(lián)系，提高學生的觀察能力和分析解決問題的能力。
活動三：制作立體雪景
1、用水粉、蠟筆等材料繪制藍色背景圖，制作立體背景或準備一張藍色大畫紙，用不同疏密、大小的梳子和刷子等，將刷子沾上白色顏料，然后與梳子互擦，濺出大小不同的點在藍色畫紙上，成為一幅立體雪景的背景。
2、用厚薄不同的白紙撕剪成雪花，粘貼到藍色背景上。
3、請學生選擇棉花、線團、泡沫等材料進行雪景裝飾，如請學生用碎布或廢紙團填塞于襪子內(nèi)，協(xié)助他們用橡皮圈封口并扎出雪人的頭部和身體，再由學生為雪人加五官及其他裝飾，例如：紐扣、帽子、圍巾等，貼在立體雪景雪地上。
4、將立體雪景再配以不同的物品，如雪花、馬車等，讓學生進行故事創(chuàng)作等幻想性活動。
本活動通過學生對冬天的體驗，引導學生利用多種材料來完成冬天情景的創(chuàng)作，提高學生動手制作和想象創(chuàng)造能力。
活動四：《雪孩子》的故事
1、播放《雪孩子》動畫片，讓學生生動、形象地感知體驗動畫片中雪孩子的美麗心靈。
2、啟發(fā)和引導學生討論：“我們應該向雪孩子學習什么？”
本活動側重引導學生感受不同藝術形式所表現(xiàn)的旋律美、情境美，同時提高并發(fā)展學生的戲劇表演能力。
活動五：表演——可愛的雪人
1、請學生傾聽有關雪人的歌曲，一面哼歌，一面模仿雪人動作，配合節(jié)拍挪動身體，隨著音樂不斷重復此活動。
2、在歌曲結束時，以“三角鐵”的敲擊聲代表雪花飄落的聲音，此時，雪人停止活動，將頭轉(zhuǎn)向發(fā)出敲擊聲的方向抬望，模擬觀賞雪花。
3、熟悉歌曲后，鼓勵學生一邊唱，一邊模擬雪人的舞步其舞。
此活動側重以舞蹈表演的形式，體驗樂曲節(jié)奏，以三角鐵模擬音響，豐富藝術的表現(xiàn)能力，讓學生在活動中感受音樂、舞蹈所帶來的美的藝術體驗。
教學評價建議：
1、教師采取自評、互評的方式及時抓住學生每個活動的閃光點，加以鼓勵。
2、關注學生的學習過程，關注每個學生是否積極主動地參與了藝術學習過程，是否愿意與同學合作交流。
3、關注學生在學習中是否實現(xiàn)了本節(jié)課發(fā)展藝術能力的目標，激勵學生樹立自信心，提高學生的學習興趣。
第一課時
教學內(nèi)容：學習歌曲、故事《雪孩子》
教學準備：歌曲《鈴兒響叮當》的VCD光盤和錄音磁帶、《雪孩子》VCD盤。
課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學聽：《鈴兒響叮當》，拍手進教室。
二、導入：
同學們，你們都知道一年有幾個季節(jié)？它們分別是什么？
出示四副代表一年四季的美麗畫面，讓學生欣賞后分別說說個代表哪個季節(jié)？各有什么特征？指著冬天的圖片“冬天最吸引我們的是什么？”
出示哈爾濱冰雕、東北的樹掛、美麗的雪山等藝術作品的圖片，給學生美的感受，并對冬天的景象有更深的了解。
配樂詩： 《小雪花》
是誰？敲著窗戶沙沙。
是我，我是小雪花。
我從天空輕輕飛下來，
告訴你們“冬天來到啦！”
三、新授：
欣賞一下：《雪孩子》的故事
1、播放《雪孩子》動畫片，讓學生生動、形象地感知體驗動畫片中雪孩子的美麗心靈。
2、啟發(fā)和引導學生討論：“我們應該向雪孩子學習什么？”
本活動側重引導學生感受不同藝術形式所表現(xiàn)的旋律美、情境美，同時提高并發(fā)展學生的戲劇表演能力。
講故事：
1、學生朗讀或用語言描述關于冬天雪花的故事，揭示課題《晶瑩的雪花》。
2、師生相互交流，啟發(fā)學生講述自己在冬天的發(fā)現(xiàn)，表演冬天里雪花飄飄、要搖2，描述雪花落到手上就看不見的瞬間感受。
3、引導學生選用沙球等打擊樂器表演冬天下雪的情景，鼓勵學生選用打擊樂器為《鈴兒響叮當》編配打擊樂伴奏。
4、觀賞連環(huán)畫，請同學們在觀賞后講述一個有趣的故事，并根據(jù)故事情節(jié)讓同學們選擇不同的角色進行故事創(chuàng)編表演，提高學生的藝術表現(xiàn)能力。
演一演：可愛的雪人
1、請學生傾聽有關雪人的歌曲，一面哼歌，一面模仿雪人動作，配合節(jié)拍挪動身體，隨著音樂不斷重復此活動。
2、在歌曲結束時，以“三角鐵”的敲擊聲代表雪花飄落的聲音，此時，雪人停止活動，將頭轉(zhuǎn)向發(fā)出敲擊聲的方向抬望，模擬觀賞雪花。
3、熟悉歌曲后，鼓勵學生一邊唱，一邊模擬雪人的舞步其舞。
此活動側重以舞蹈表演的形式，體驗樂曲節(jié)奏，以三角鐵模擬音響，豐富藝術的表現(xiàn)能力，讓學生在活動中感受音樂、舞蹈所帶來的美的藝術體驗。
課堂評價：學生自評、互評，教師加以表揚鼓勵。
課堂拓展：
1、將自己的作品放入藝術檔案夾。
2、制作一幅冬天的景色裝飾自己的房間。
第二課時
教學內(nèi)容：復習歌曲、制作立體雪景
教學目標：
1、通過對美麗的雪花及冬天的表現(xiàn)，使學生體驗冬季的特點。
2、學唱歌曲《鈴兒響叮當》，體會歌曲所表現(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)學生互幫互助的精神。
教學準備：
1、有關冬天的詩、散文、雪雕等藝術作品的圖片，有關雪花手工制作的圖飾。
2、選用多種材料為雪人游戲道具。
課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學：
聽《鈴兒響叮當》，自由做動作進入教室。
二、導課：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩阆胝J識它嗎？
三、新授：
玩一玩：
1、玩雪
教師與學生一起在下雪的室外或雪地里追雪、吹雪、揚雪、堆雪人，在雪地上印手印、鞋印、畫畫。如數(shù)一數(shù)印了幾個手印，比一比誰的鞋印大，看一看誰團的雪球圓（此活動設計在于激發(fā)學生對雪的興趣，同時進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望）。
2、通過玩雪，感知雪的明顯特征。師生接雪、觀察雪。教師啟發(fā)學生說出自己的感受。如教師提問：“雪是從哪里來的？雪是什么顏色的？像什么？飛舞的雪花又像什么？用手接一片雪花，試一試有什么感覺？雪花落在手上有什么變化？為什么雪會融化┄┄”本活動從學生的興趣入手，引導學生運用多種感官感知雪。
3、觀察太陽底下的雪與背陰處的雪有什么不同。啟發(fā)學生思考并討論原因。
4、每人團一個雪球，拿回教室，觀察雪融化的過程，引導學生思考什么方法能讓雪融化得快或慢一些，觀察雪水是否干凈，知道吃雪不衛(wèi)生。此活動設計側重藝術與科學的聯(lián)系，提高學生的觀察能力和分析解決問題的能力。
做一做：
冬爺爺給同學們帶來了小禮物，老師也要送給同學們一份禮物。
學生閉上眼睛，老師從袋中取出各種雪花圖樣貼在黑板上。
這些雪花美麗嗎？想不想自己動手做一片雪花送給自己的朋友？
教師邊講解邊做示范，教學生做雪花。
試一試：制作立體雪景
1、用水粉、蠟筆等材料繪制藍色背景圖，制作立體背景或準備一張藍色大畫紙，用不同疏密、大小的梳子和刷子等，將刷子沾上白色顏料，然后與梳子互擦，濺出大小不同的點在藍色畫紙上，成為一幅立體雪景的背景。
2、用厚薄不同的白紙撕剪成雪花，粘貼到藍色背景上。
3、請學生選擇棉花、線團、泡沫等材料進行雪景裝飾，如請學生用碎布或廢紙團填塞于襪子內(nèi)，協(xié)助他們用橡皮圈封口并扎出雪人的頭部和身體，再由學生為雪人加五官及其他裝飾，例如：紐扣、帽子、圍巾等，貼在立體雪景雪地上。
4、將立體雪景再配以不同的物品，如雪花、馬車等，讓學生進行故事創(chuàng)作等幻想性活動。本活動通過學生對冬天的體驗，引導學生利用多種材料來完成冬天情景的創(chuàng)作，提高學生動手制作和想象創(chuàng)造能力。
課后拓展：與家長分角色表演《雪孩子》。
教學評價：
1、教師采取自評、互評的方式及時抓住學生每個活動的閃光點，加以鼓勵。
2、關注學生的學習過程，關注每個學生是否積極主動地參與了藝術學習過程。
3、關注學生在學習中是否實現(xiàn)了本節(jié)課發(fā)展藝術能力的目標，激勵學生樹立自信心，提高學生的學習興趣。
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