《學(xué)習(xí)新天地》的教學(xué)設(shè)計范文
《學(xué)習(xí)新天地》的教學(xué)設(shè)計范文
教材分析：
“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行有效調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是必要的。
本框從初中學(xué)習(xí)的新特點著眼，給學(xué)生一些方法，策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進行反思，正確對待教師的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，克服面對新的學(xué)習(xí)可能有的不適應(yīng)心理和畏難情緒，本框題分三個環(huán)節(jié)：
�、賹W(xué)習(xí)新特點，從體驗入手，通過與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的比較，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點有比較全面的認識。
②做學(xué)習(xí)的管理者，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略的建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③了解自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿，尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時，針對學(xué)生可能會因為不喜歡老師而導(dǎo)致不喜歡相關(guān)科目的情況，給予積極引導(dǎo)。本框重點是做學(xué)習(xí)的管理者，難點是了解自己的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�、� 使學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認識。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本學(xué)習(xí)方法和策略。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo)：
① 培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
�、� 提高學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。
③ 培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識和借鑒他人成功經(jīng)驗的能力。
情感目標(biāo)：
① 認識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對新的學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)性。
�、� 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，及時調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自己的成就動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
教學(xué)重點：
做學(xué)習(xí)的管理者
教學(xué)難點：
了解自己的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)方法：
比較法、討論法、講授法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
通過與學(xué)生交流進入初一后在各方面的新感受，引出學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)
習(xí)，進入初中后我們也進入了“學(xué)習(xí)新天地”。
講授新課：
一、學(xué)習(xí)新特點
進入初一，那種升入高一級學(xué)校的陌生感和新奇感似乎很快就被隨之而來的學(xué)習(xí)壓力沖淡了，不少同學(xué)迷惑、苦惱，不信你們看：
情景（一）：天哪！這么多書，我可怎么學(xué)呀？
情景（二）：老師講得比小學(xué)快多了，我怎么也聽不懂！
情景（三）：數(shù)學(xué)老師說要對數(shù)學(xué)情有獨鐘、
英語老師說學(xué)好英語走遍天下都不怕、
語文老師說學(xué)好語文是學(xué)好其他課的基礎(chǔ)，
我到底聽誰的？
類似的疑問，你們有嗎，與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)有哪些新特點呢？
同學(xué)討論、交流：
教師總結(jié)：我們可以感受到與小學(xué)相比，初中在3年中要學(xué)習(xí)十幾門課程，可以說時間短，課程門類多，老師講課的速度加快了，課程難度也增加了，初步了解初中學(xué)習(xí)的新特點是為了更好、更有效地去學(xué)習(xí)，而要達到這一目的，提高學(xué)習(xí)成績，大家必須“做學(xué)習(xí)的管理者�！�
二、做學(xué)習(xí)的管理者
管理者要運籌帷幄，可管理能力不盡相同，我們首先來看看“他們”是怎
樣管理學(xué)習(xí)的：
學(xué)生A：我不要學(xué)習(xí)，只要玩，將來長大了，還是玩。
學(xué)生B：我爸爸、媽媽對我要求很嚴(yán)，讓我考重點高中，在他們的壓力下我只好學(xué)。
學(xué)生C：60分萬歲，61分浪費。
學(xué)生D：我喜歡學(xué)習(xí)，我希望自己成為有真才實學(xué)的人為社會做貢獻。
請同學(xué)討論：你認為A、B、C、D四位同學(xué)之中，誰會學(xué)得出色，為什么？
同學(xué)討論……
教師總結(jié)：不想學(xué)習(xí)，在父母的強迫下學(xué)習(xí)，對自己在學(xué)習(xí)上要求過低，都是缺乏自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，都不會學(xué)習(xí)出色，只有熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為伴隨自己一生的追求才能真正獲得知識、增長才干。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論，“作為中學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)�！�
1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)
有人戲稱：新世紀(jì)里，一不小心你就成了文盲，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，適應(yīng)時代的要求，必須終身學(xué)習(xí)，而實踐終身學(xué)習(xí)的有效途徑就是自主學(xué)習(xí)。我們每個同學(xué)都應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這不僅是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要，更是終身學(xué)習(xí)的需要。
現(xiàn)在我請同學(xué)們一起來到“競賽現(xiàn)場”，屏幕上顯示的是15個成語，我給大家20秒時間，看誰記得多。
同學(xué)競賽：
教師提問：為什么在相同的時間內(nèi)大家記住的成語不一樣多？
同學(xué)回答：
教師總結(jié)：這說明每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效率是不同的，初中學(xué)習(xí)課程多，難度大，要想適應(yīng)它就得“提高學(xué)習(xí)效率。”
2、提高學(xué)習(xí)效率
對于提高學(xué)習(xí)效率，你有什么好方法，可以與大家分享呢？
同學(xué)交流：
教師總結(jié)：學(xué)習(xí)的過程包括許多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率蘊含在各個環(huán)節(jié)之中，只要把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，就能從整體上提高學(xué)習(xí)效率，剛才同學(xué)們都談了自
己一些行之有效的方法，希望這些方法能使大家相互之間受到啟發(fā)，使每一小時都變成富有成效的時間單位。
歌曲《童年》里唱道：總是要等到睡覺以前，才知道功課才做了一點點；總是要等到考試以后，才知道該念的書都沒有念……你有同感嗎？為什么會這樣？讓我們一起來反思一下。
反思自我
請你描繪自己昨天一天的生活，看看自己每一個時段都在做什么，有多少時間在做事情，有多少時間被浪費掉了。
時間段
所做事情
應(yīng)用時間
實用時間
浪費時間
早晨起床—
上學(xué)之前
上午
中午
下午
下午放學(xué)—
晚上睡覺前
同學(xué)討論：
教師總結(jié)：看來我們每天都被浪費掉的時間，加起來還是很可觀呢！你能找出浪費時間的原因嗎？
同學(xué)討論：
教師總結(jié)：時間稍縱即逝，不知不覺中就已經(jīng)從我們身邊溜走走了，初中學(xué)習(xí)科目增多、難度增大，“科學(xué)安排時間”就顯得尤為重要。
3、科學(xué)安排時間
為了科學(xué)地安排時間，制定計劃是一個有效的方法，請同學(xué)們看一看，張平同學(xué)制定的計劃。
制定人：張平
起跑線：初一期中考試數(shù)學(xué)45分
目 標(biāo)：期末考試達到95分以上
進 度：第一階段利用1個月時間補習(xí)舊課
第二階段利用1個半月時間提高
保證計劃執(zhí)行措施：
1、上課認真聽講
2、獨立完成作業(yè)，自覺預(yù)、復(fù)習(xí)
3、自學(xué)新課
4、多做練習(xí)
5、學(xué)習(xí)遇到困難向老師請教
6、完成一階段目標(biāo)給自己重大獎勵
教師提問：張平的計劃有什么優(yōu)缺點
同學(xué)討論：
教師總結(jié)：張平計劃的優(yōu)缺點同學(xué)們分析得很好，制定一個好的計劃要遵
循彈性原則，自然原則，增強原則，這一內(nèi)容在書第13頁，同學(xué)們
可以自學(xué)了解。
學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時間，是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，如果在它的指導(dǎo)下我們能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法那一定會使我們在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
三、了解自己的學(xué)習(xí)方法
人與人不同，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)方法也不盡相同，教材14—15頁上同學(xué)們都有各自不同的學(xué)習(xí)方法，你屬于哪一種呢？
同學(xué)討論：
教師總結(jié)：看來每一位同學(xué)都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，我也特地采訪了幾名比較優(yōu)秀的學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)方法會對大家有所幫助。
播放錄像資料：
教師：這些鮮活的事例，使我們了解了學(xué)習(xí)的有效方法，。我想同學(xué)們不
妨把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難說出來，大家集思廣益找到良好的學(xué)習(xí)方法，取長補短，共同進步。
同學(xué)交流：
教師總結(jié)：通過交流，我想很多同學(xué)都學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，而且增強了同學(xué)們學(xué)好初中課程的信心
學(xué)習(xí)方法各有不同，教學(xué)方法也會各有特色，讓我們一起來評價一下老師講課的風(fēng)格吧。
張老師
上課特別熱情，很能感染我
同學(xué)交流：
教師總結(jié)：看來，同學(xué)們都了解自己的老師，而每一位老師在教學(xué)上有著很多的優(yōu)點，可是李明同學(xué)卻不是這樣認為的，進入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了，媽媽問他原因他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，語文老師上課的方式他不太喜歡，上語文課時就不想聽，慢慢地對語文就沒興趣了。請同學(xué)們想想看：
�、倮蠲魇且允裁礃�(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？
②如果李明這樣繼續(xù)下去，會有什么后果？
�、廴绻闶抢蠲�，你會怎么辦？
同學(xué)討論：
教師總結(jié)：作為學(xué)生我們應(yīng)該了解教師的教學(xué)特色，在教師的幫助下尋找
到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷獲得進步與提高，這對我們初中三年的學(xué)習(xí)
生活是至關(guān)重要的。課后同學(xué)們可以把教師的教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點逐個寫出，并
附上你希望從老師那里獲得哪些幫助，交給相應(yīng)的老師，我相信你們之間
會建立起信任、和諧的師生關(guān)系。
總結(jié)新課：
初中三年同學(xué)們的觀察力、思維力將有較大發(fā)展，是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對我們進一步學(xué)習(xí)還是走向社會都會打下良好的基礎(chǔ)，今天我們探討了應(yīng)對初中學(xué)習(xí)的策略及方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲或得到了什么啟發(fā)？
學(xué)生交流：
布置作業(yè)：
1、自創(chuàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，用來激勵自己三年的學(xué)習(xí)。
2、在“60表格”上隨時記下你做的事情，堅持一周，檢查一下由于拖延和管理不良，你浪費了多少寶貴的光陰，當(dāng)你了解對時間的利用情況之后，再重新填一定表格，這一次用心計劃你的時間，再看你的效率是否提高，并記下自己的感受。
教學(xué)后記：
學(xué)習(xí)新天地” 學(xué)習(xí)新天地”
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