五年級上冊生命與健康常識教案范文
五年級上冊生命與健康常識教案范文
第一課時
教學目標：
簡單認識人體外部結構和內部器官的位置。
初步了解腦、心臟、肺、肝等器官的功能和它們的工作原理。
教學準備：
1、布置學生通過網(wǎng)絡或其他途徑搜集器官和細胞的相關知識。
2、準備好人體模型、心臟（掛圖）、氣球、睡眠調查表。
教學過程：
一、質疑導入，激趣促思。
同學們，世界上有一種奇妙的機器，它能呼吸、能消化、能運動，而且它有思維、有感情有愛？你們知道它是什么嗎？
對！這種機器就是人體！與其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今天就讓我們走進人體工作站去探究人體的奧秘？說說你想了解什么，探究什么？
生1：我想了解人體工作站究竟有那些零件？
生2：我想探究人體工作站是怎樣運轉的？
生3：我想知道這些零件的分工？
生4：我想知道人體工作站如果出故障了，該怎么辦？
教師：那好，讓我們帶著這些疑問，走進人體工作站，去認識它，了解它，讓它更好地為我們服務。
二、自主探究，認識工作站。
1、圖文對照，自由閱讀教材1——3頁。
2、匯報讀書所得：你知道了有關人體工作站的哪些知識？
生1：我知道了人體的外部結構由頭、頸、軀干、四肢組成。
1、請學生在人體模型上指認以上四個部分，或者是教師指出相應部分，學生說出名稱。
2、同桌間相互指認對方身體的四大外部結構。
3、教師指出：人體的外形結構有時也分成五個部分：頭、頸、軀干、上肢、下肢。
4、開展彎腰系鞋帶、跳躍投籃的活動，引領學生發(fā)現(xiàn)由哪些部位相互配合完成此動作？
教師總結：身體的各組成部分依靠關節(jié)連接成一個有機的整體，既分工，又合作，共同幫助人體完成各項運動。
生2：我知道了軀干里面包含了很多重要的器官：肺、心臟、胃、腸、肝臟等。
1、請同學們在圖上找到以上器官，用語言描述其位置。
2、出示人體內部構造模型：指認以上器官，熟悉其位置。
3、各自對照模型，找找自己的內臟器官的具體位置。
4、教師補充介紹其他內臟的位置。
生3：我知道了很多器官的功能。
1、學生依次匯報教材上列舉的各器官的功能。教師注意引導學生聯(lián)系各自的生活經驗來交流問題，而不應該僅僅局限于教材上所呈現(xiàn)的知識。例如交流肝臟的功能時可以聯(lián)系到肝臟發(fā)生病變時身體會發(fā)生浮腫的現(xiàn)象，是因為肝臟喪失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困難是因為肺已不能進行正常的氣體交換的緣故。
2、匯報大腦、心臟、肺的功能時，教師可以適當補充介紹相關的知識。
3、重點引導學生了解大腦、心臟、肺是怎樣工作的，借助模型、實驗、圖示幫助學生理解。
4、根據(jù)學生的匯報相機設計相關活動進行拓展活動：
大腦：討論“怎樣使腦更聰明？”引導學生從飲食、多思、巧動手等方面思考。
心臟：傾聽心臟的回聲——摸脈搏，測心跳頻率。
1、出示人體血液循環(huán)圖，引領學生辨認動脈，靜脈，告訴學生把手指輕壓任意動脈處都可以摸到脈搏。（手腕、肘彎、頸側、太陽穴、膝彎、大腿內側等）
2、測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個體，心跳頻率和強弱也不同。
3、討論：進行哪些鍛煉可以使心臟功能更強健？
肺：
1、吹氣球，估測肺活量。
2、交流哪些運動可以增大我們的肺活量？
三、布置作業(yè)，引出新知。
同學們，今天大家走進了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節(jié)課我們繼續(xù)學習，將要認識人體最基本的，也是最神奇的組成單位——細胞，請大家回去查找人體的細胞種類、分布、功能，準備下節(jié)課交流。
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