《豐碑》課題教學感想
《豐碑》課題教學感想
我講授的是《豐碑》一課,這篇課文講述的是一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進,一位軍需處長因穿著過于單薄而被嚴寒凍死的感人故事,贊頌了軍需處長為了革命的勝利,舍己為人的崇高精神。這是一篇傳統(tǒng)課文,長征已年代久遠,這使得學生在理解文本時有很大距離感,因此在教學上就有很大難度。但我想這也正是一個提高自身教學水平、反思教學的良好契機,于是開始了認真鉆研教材、潛心準備。
在教學中,我重點從以下幾方面引導(dǎo)學生整體把握文章,通過語言文字的訓練及多種形式的朗讀逐步深入文本、感悟情感、體會軍需處長的高尚品質(zhì):
1、牽一發(fā)而動全身,促學生整體感知:
導(dǎo)入新課時,我引導(dǎo)學生緊緊抓住課題《豐碑》,找出出現(xiàn)豐碑一詞的段落,從而引出全文的關(guān)鍵句:大雪很快覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。此時我請學生圍繞這句話提出值得大家研究的問題。很快,有的學生說:為什么稱軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢?豐碑不是高大的石碑嗎?于是,這個問題就成為本節(jié)課閱讀教學開展的主線激起了學生解疑的高潮。
2、精心設(shè)計語言文字訓練,助學生深入文本:
巧妙、夯實的語言文字訓練不僅可以有效地使學生掌握語文知識,而且能夠引導(dǎo)學生逐步地深入文本、感悟情感。例如:軍長的情感變化是本課的重要線索,緊緊抓住軍長的擔憂——憤怒——敬佩——堅信這一線索進而層層深入地體會軍需處長舍己為人的高尚品質(zhì)。其中文中前后出現(xiàn)了兩個愣字,但卻表示截然不同的含義。于是,我針對第一個愣字設(shè)計了這樣的練習:先出示文中語句軍長愣了一下,什么話也沒說,快步朝前走去。,請學生從給出的釋義中選出恰當?shù)慕忉屵M而理解軍長當時的心情,在教學中起到了較好的效果。
3、錘煉教師語言,提高課堂教學實效性:
教學離不開教學語言,教學語言是教師開展課堂教學的最重要工具,同時又是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)。作為教學信息傳遞、反饋的主要媒介,其質(zhì)量的高低直接影響著一堂課的教學效率。在本節(jié)課的備課過程中,我不僅潛心鉆研教材、從學生出發(fā)精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),而且認真?zhèn)渥约旱慕虒W語言,力求做到用充滿情感的語言引領(lǐng)學生走近那在冰天雪地里艱難前進的紅軍隊伍,感受惡劣的自然環(huán)境對人們意志的考驗,感受軍需處長那為了革命勝利舍己為人的崇高品質(zhì)。這對于拉近學生與文本的距離是格外重要的。
課后經(jīng)過認真的反思,我認為課堂教學仍有以下幾點需要改進:1、高年級課文如何長文短教還需要不斷鉆研、歷練:這篇課文中軍長的情感變化是文章的重要線索,對引導(dǎo)學生深入文本起著至關(guān)重要的作用。在第二課時,要巧妙地引導(dǎo)學生整體感知,感受軍長由擔憂、憤怒到敬佩、堅信這一情感變化。2、雖然精心地設(shè)計了語言文字的訓練及多種形式的朗讀起到了較好的效果,但有的并沒有達到自己預(yù)期的效果,反映出了設(shè)計的不足以及對文本理解抓得不深。
在這次小組教學的準備、參與的過程中,自己更是得到了楊校長、朱琳老師、彭老師、孫老師、于老師的關(guān)心與幫助,使我受益非淺,欣喜地感受到自己的成長,清晰地看到前進的方向。我會加倍努力,以學生為本,深挖教材,努力錘煉自身的基本功,使學生學有所成。
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