教案編寫包括哪些內(nèi)容
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的教案編寫包括哪些內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案編寫包括哪些內(nèi)容
教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課后自我分析等項目。
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1、教案是教師以課時為單位編寫的教學(xué)具體方案，是上課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。教案作為教學(xué)實施的文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對教學(xué)目的、要求、重點、難點及教學(xué)方法等做出具體的設(shè)計。
2、編寫教案應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材
3、教案的編制主要按課時進行，有的是1課時，有的是2至3課時。
�。ǘ┗緝�(nèi)容
教案的基本內(nèi)容包括授課內(nèi)容、教學(xué)目的和要求、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程組織等。
1、教學(xué)目的：簡要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內(nèi)容，備課中考慮課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過整個課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。
2、教學(xué)內(nèi)容：是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和及其重點、難點。
3、教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的方法。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握知識的能力和方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法等。在課堂中一般是幾種教學(xué)方法的綜合運用。
4、多媒體使用：包括多媒體、投影、影像、課件等。
5、 教學(xué)過程：教案要對課堂每一環(huán)節(jié)進行設(shè)計，制定出具體時間，如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點和難點內(nèi)容的講解、課間提問學(xué)生內(nèi)容、作業(yè)的布置及對本節(jié)課的歸納總結(jié)等。
6、 課后自我總結(jié)分析：是對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性評價；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生互動活動的設(shè)計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材。
在這幾個因素中，教學(xué)過程設(shè)計是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學(xué)設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格。
教案編寫包括哪些內(nèi)容
內(nèi)容
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性�！赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施�！盵1]
遵循原則
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計，根據(jù)上課班級學(xué)生的實際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。
教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：
1、科學(xué)性
所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。
2、創(chuàng)新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能 “學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人的教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。
3、差異性
由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。
4、藝術(shù)性
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
5、可操作性
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。
6、考慮變化性
由于我們教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)， 耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學(xué)進度中去調(diào)整。
編寫來源
模范教案的來源
網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的教案資源，可以根據(jù)需要進行尋找利用，不過最精良的資源往往是收費的。
通常在教學(xué)當(dāng)中，教師往往更喜歡于找免費的教案資源網(wǎng)站
通常免費的教案資源網(wǎng)的幾個缺點是：
1.往往內(nèi)容相對比較貧乏，格式不夠好。
2.內(nèi)容沒有非常條理地進行整理，歸類未必正確。
3.課件版本可能相對比較舊，尤其是近幾年教材在改革。
4 .網(wǎng)站的廣告比較多，尤其是有些網(wǎng)站還有很多彈窗廣告。
最精良的資源往往是收費的，但是未必收費的就是最好的。
很多教案都是老師根據(jù)參考資料自己寫出來，一線的在職教師，他們都是很用心的去寫教案，所以還是很有參考價值的。
編寫內(nèi)容
具體內(nèi)容
一、課題（說明本課名稱）
二、教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三、課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）
四、課時（說明屬第幾課時）
五、教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六、教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點）
七、教學(xué)方法 要根據(jù)學(xué)生實際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維
八、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）
九、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
十、板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）
十一、教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）
十二、教學(xué)反思（教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進方法）
書寫關(guān)鍵
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點
說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。
（三）教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課
�。�1）溫故而知新，提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
�。�2）設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。
�。�3）怎樣進行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？
（4）提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。
2.講授新課
�。�1）針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
�。�2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？
�。�3）教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。
3.鞏固練習(xí)
（1）練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。
�。�2）怎樣進行，誰上黑板板演？
�。�3）需要多少時間？
4.歸納小結(jié)
�。�1）怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納？
�。�2）需用多少時間？
5.作業(yè)布置
�。�1）布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)。
�。�2）教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點撥或必要的解釋。
作品特點
要與時俱進
盡管各個學(xué)科課程都有各自的特點，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點：
1. 取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，適應(yīng)現(xiàn)實需要，講述內(nèi)容觀點正確，有實際應(yīng)用價值。
2.能夠理論聯(lián)系實際，通過典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實質(zhì)和價值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認(rèn)識規(guī)律。在教知識的過程中滲透教認(rèn)識問題的方法，通過互動式教學(xué)安排和過程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
4.不墨守成規(guī)，能繼往開來，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發(fā)展相適應(yīng)。
5.教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動學(xué)生自己解決實際問題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當(dāng)前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學(xué)科有價值的學(xué)術(shù)觀點及研究心得。不是我會什么講什么、我想講什么講什么，而是社會需要什么、學(xué)生將來走向社會需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之，教案是針對社會需求、學(xué)科特點及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時俱進的。
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