六年級(jí)各班晨誦計(jì)劃

時(shí)間：2023-03-01 12:31:07

六年級(jí)各班晨誦計(jì)劃

六年級(jí)各班晨誦計(jì)劃

六年級(jí)各班晨誦計(jì)劃

　　篇一：六年級(jí)各班晨誦計(jì)劃

　　六年級(jí)語(yǔ)文晨誦計(jì)劃

　　一、晨誦內(nèi)容分析

　　新教育提倡的“與黎明共舞”晨誦項(xiàng)目是以適合孩子當(dāng)下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩(shī)及古典詩(shī)詞為主的復(fù)合課程。讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強(qiáng)調(diào)在晨誦過程中孩子與詩(shī)歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。

　　二、選擇晨誦詩(shī)的三個(gè)基本要求：

　　1.詩(shī)歌的詞句優(yōu)美。

　　2.兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解。

　　3.詩(shī)歌本身傳遞出人類美好的愿望與情愫。三、晨誦預(yù)期效果

　　1.豐富兒童當(dāng)下的生命，讓學(xué)生通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。 2.讓學(xué)生領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感情的音樂感。 3.讓學(xué)生“與詩(shī)為伴，踏歌而行”，用飽滿的熱情迎接每一天。四、晨誦具體措施

　　1.在班級(jí)中開展晨誦活動(dòng)，晨誦時(shí)，要與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。教師在晨誦時(shí)要和學(xué)生、詩(shī)歌融為一體。

　　2.晨誦課應(yīng)以讀為重點(diǎn)，在讀中悟，悟后再讀，以達(dá)到對(duì)文本的整體感悟。晨誦主旨在于感悟，晨誦中，情感的變化，需要用聲音來闡釋，而不是過度的分析。 3.每個(gè)學(xué)生要有專門的晨誦本。

　　五、晨誦具體安排

　　六年級(jí)上學(xué)期晨誦內(nèi)容整個(gè)學(xué)年開啟黎明的詩(shī)：《沒有一艘船能像一本書》狄金

　　篇二：六年級(jí)晨誦計(jì)劃

　　2015～2016學(xué)年度第二學(xué)期

　　六年級(jí)晨誦計(jì)劃

　　2016年2月

　　篇三：六年級(jí)上晨誦計(jì)劃(1)

　　六年級(jí)晨誦計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　古人云：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！背浞掷迷绯康臅r(shí)間，讓學(xué)生多讀書大有益處，既能訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，提高學(xué)生讀的素質(zhì)，又能使學(xué)生積累更多的知識(shí)，而且小學(xué)生正處于記憶力較好，能儲(chǔ)存大量知識(shí)的階段，所以，充分利用好晨誦尤為重要。晨誦活動(dòng)旨提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓師生共同過上一種幸福完整的語(yǔ)言文化教育生活。

　　二、晨誦目標(biāo)：

　　1、豐富兒童當(dāng)下的生命，讓學(xué)生通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。

　　2、通過習(xí)誦，讓學(xué)生領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感情及音樂感。

　　3、讓學(xué)生“與詩(shī)為伴，踏歌而行”，每天都能用飽滿的熱情迎接每一天。

　　三、活動(dòng)實(shí)施：

　　1、晨誦應(yīng)以讀為重點(diǎn)，在讀中悟，悟后再讀，以達(dá)到對(duì)文本的整體感悟。（新教育的晨誦主旨在于感悟，晨誦中，情感的變化，需要用聲音來闡釋，而不是過度的分析。）

　　2、每周三次晨誦時(shí)間（周三至周五）。

　　3、通過自讀、小組讀、男女生分讀等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。

　　4.評(píng)價(jià)多以老師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合（以鼓勵(lì)為主）；以教師抽背和自我展示相結(jié)合，力求讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。周五進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。

　　5、

　　每人準(zhǔn)備一個(gè)晨誦本，隨時(shí)記錄晨誦內(nèi)容。

　　四、內(nèi)容安排