《童話里的小屋》教學(xué)反思

時間：2024-09-20 12:42:24

《童話里的小屋》教學(xué)反思

《童話里的小屋》教學(xué)反思

《童話里的小屋》教學(xué)反思

　　本次以手工制作為主軸的美術(shù)課，課堂較活躍，學(xué)生情緒飽滿，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中以下幾點我認(rèn)為是比較成功的：

　　一、本堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點，巧引學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中。遵循新課改的要求，使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的語言表達(dá)能力。在老師不同形式的啟發(fā)引導(dǎo)點撥下，學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入到小屋的設(shè)計、制作中。

　　二、教學(xué)具有連貫性和遞進(jìn)性。

　　1、故事激趣，巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計中的問題，觸動學(xué)生樂于助人的愛心，并積極思考解決問題的辦法，引出課題。

　　2、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象。在課前預(yù)習(xí)和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過交流并描述各自設(shè)計的方向。（可以小組先交流）

　　3、欣賞作品，拓寬思維。教師演示紙盒小屋的制作步驟。鼓勵學(xué)生制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張設(shè)計，使制作的小屋更有新意。同時，讓學(xué)生明白要制作出與眾不同的房子，材料一定要新穎、獨特。

　　4、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新。依據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生都能享受成功的快樂。

　　5、展示作業(yè)，總結(jié)評價。組織學(xué)生，進(jìn)行欣賞評價，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

　　6、故事小結(jié)。將學(xué)生的設(shè)計方案回歸到故事中，并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神，引申出課題以外的知識修養(yǎng)，給予學(xué)生更高的思想道德的提升。

　　在教學(xué)中也有遺憾之處：

　　1.教學(xué)中還有很多時候?qū)W(xué)生不放心，怕耽擱時間，不敢放手讓學(xué)生去想、去說，學(xué)生說得不流利時，急著去幫忙，在不自覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失了一些培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]說話能力的機(jī)會。

　　2、為抓緊時間，板書過于潦草，不利于一年級學(xué)生的閱讀。

　　3、演示制作過程過于簡單，學(xué)生不能很好的掌握。

　　4、講課兒童趣味不夠，應(yīng)該再有親和力一些。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。

　　5、時間掌握不到位，備課中應(yīng)該明確標(biāo)出上課時間進(jìn)程，才不會出錯。

　　6、更換教室上課時，沒有提醒學(xué)生將工具備齊，出現(xiàn)忘帶書的情況。

　　7、給學(xué)生評價時方法顯得有些單一，不夠準(zhǔn)確，看來教學(xué)機(jī)智還有待提高。

　　教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，都有待改進(jìn)。我作為一個新教師，一定會在以后的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的知識，不斷提升自身的教學(xué)水平。

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