人文關懷視域下學校管理報告
人文關懷視域下學校管理報告
一、人文關懷的內(nèi)涵
人文關懷，根據(jù)字面理解就是對人的關懷“。人文”是一個比較復雜的概念，具有相當豐富的意義，和人的理想、個性、尊嚴、人格以及命運等有著密切的關系。一般來說，人文關懷就是指把人當作主體和中心，滿足人的實際需求，維護人的權益以及尊重人的本質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。人文關懷是社會文明進步的標志。從科學的角度來說，人文關懷就是對人在生存和發(fā)展的過程中所遇到問題的關注、探索以及解答。簡單來說，人文關懷就是要尊重人、關心人和愛護人。在學校管理中，要從人的情感需要和發(fā)展需求角度來制定管理制度，在學校管理制定中體現(xiàn)人文關懷。
二、學校管理實施人文關懷應該堅持的原則
1.學校管理應該堅持以人為本的原則
在學校管理中，堅持“以人為本”的管理原則，是學校管理實現(xiàn)人文關懷的內(nèi)在要求，也是人文關懷的核心。從歷史的角度來講，我國在封建時期就提出了“民為貴，君為輕，社稷次之”的思想，體現(xiàn)了封建社會管理中“以人為本”的原則。堅持以人為本的原則，就是強調(diào)學校的管理制定中，要把人作為管理的中心，充分體現(xiàn)關心人、尊重人和理解人的思想，把人作為組織中的重要地位，滿足教職工不同的合理需求。堅持“以人為本”的思想，就要求學校在管理中做好三方面的內(nèi)容。第一，就是要強調(diào)對人的尊重，尊重人的尊嚴、實現(xiàn)人的個性化發(fā)展；第二，就是要做到促進人的發(fā)展，在管理中善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，為人的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，促進人的全面發(fā)展。第三，就是要滿足人不同的合理需求，通過對人進行正確的引導和激勵，開發(fā)人的無限潛能，在管理中尊重教師、發(fā)展教師、服務教師，從而提高教師對學校的滿意度。
2.學校管理應該堅持公平、公正、公開的原則
學校在制定管理制度的過程中，還應該堅持公平、公正、公開的原則。在處理問題的過程中，要從公平公正的角度出發(fā)“，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”。在聘請教師時，要做好錄用工作，選拔有能力的教師，并能夠合理利用人才，把人才分配到合理的工作崗位上，促進人才的發(fā)展。在競爭機制的建立上，要本著公平的原則，建立平等的競爭機制，讓學校的教職工在良性的競爭環(huán)境中獲得更好發(fā)展。在利益的分配上，要實行按勞分配，實現(xiàn)合理分配。在制定學校管理制度的過程中還要堅持公開的原則。首先，學校在制定管理制度之前，要征求教職工的廣泛意見，結(jié)合學校發(fā)展的實際情況和管理現(xiàn)狀，制定合理的管理制度。其次，在管理制定好以后，要在學校及時公開管理規(guī)章制度，供全校的教職工查閱。
3.學校管理應該堅持民主原則
在學校管理中堅持民主原則，是學校領導制度的根本原則之一，也是學校教職工依據(jù)國家相關政策實施權利的重要表現(xiàn)。學校管理要做好堅持民主原則,必須要做好以下幾個方面的內(nèi)容。首先，學校要尊重所有教職工的人格，他們在人格上都是平等的，都享有管理學校的權利。其次，學校所有的教職工都有參與學校管理的權利。在學校制定各項管理規(guī)定的過程中，所有教職工都有參與制定學校管理條例的權利，可以發(fā)表自己的意見和看法。
三、學校管理如何體現(xiàn)人文關懷
1.實施人性化管理方式
學校實施管理的對象主要是實現(xiàn)對人的管理，要做好對人的管理，就要做到以下幾個方面的內(nèi)容：首先，在實施管理的過程中，要實行人性化的管理，做到剛?cè)嵯酀�，體現(xiàn)學校管理制度的人文關懷。其次，學校要實現(xiàn)人發(fā)展的需求，盡可能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造更多的機會和條件，把對人的全面發(fā)展和個性化發(fā)展作為管理的目標。最后，學校管理還要做好充分協(xié)調(diào)學校內(nèi)部關系的工作，注重學校人員的合作，培養(yǎng)人的合作意識，遵循人的心理發(fā)展規(guī)律，建立多種激勵機制制度，充分調(diào)動學校成員的積極性，為構建和諧校園奠定基礎。
2.實現(xiàn)學生的全面發(fā)展
學生作為學校管理的主體，是學校管理的重要對象。學校的辦學要得到社會公共的認可，學校管理者就要制定有效的措施，促進學生的全面發(fā)展，提高教學質(zhì)量和辦學質(zhì)量。首先，學校的管理制度要體現(xiàn)出關心學生，樹立全面為學生服務的教學理念，把學生作為教學的中心，滿足當下學生對優(yōu)質(zhì)教學的需求。在實施教學的過程中，要根據(jù)學生的實際情況和實際需求作為前提，制定完善的教學計劃，深化教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。其次，要做到關心學生的整體發(fā)展。在教學中，要重視學生的發(fā)展，教會學生如何學習、如何做事、如何做人，讓學生通過教育，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，明確自己的學習目標，掌握學習的技能和方法，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。最后，教學還要注重對學生個性化的培養(yǎng)。每一個學生都是一個整體，具有獨立的思維和行為習慣，在教學中，要充分尊重學生的個性，開辟多種渠道，給學生發(fā)展和展示的平臺。
3.滿足教師的實際需求
學校的管理制度要滿足教師發(fā)展的需要，實現(xiàn)教師內(nèi)在的需求，盡可能在物質(zhì)和精神上滿足教師的合理請求，重視對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。面對當前的知識競爭時代，學校要幫助教師認識自我，讓教師樹立終身學習的認識，自覺學習新的知識，不斷促進自身素質(zhì)的提高，以便更好地適應社會發(fā)展和教育改革的需要，提高教學質(zhì)量。同時，學校還要為教師提供良好的工作環(huán)境，給教師創(chuàng)造更多實現(xiàn)自我發(fā)展的機會，并為教師制定相應的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高教師參與繼續(xù)教育的積極性，鼓勵教師實現(xiàn)自我的人生發(fā)展目標和發(fā)展價值。學校除了要關心教師的教學以外，還要關心教師的生活，對于教師在生活中遇到的困難，要學會換位思考，盡量幫助教師解決生活中的實際問題，在養(yǎng)老、醫(yī)療保險以及子女就學方面給予教師更多的幫助，做好真正關心教師，關注教師的情感和生活，滿足教師發(fā)展的需求，讓教師體會到學校管理中濃厚的人文關懷�？偠灾�，學校管理是一門藝術，要體現(xiàn)出人文關懷，就要堅持人文管理的原則，從學校的實際情況出發(fā)，制定出合理的管理制度，提高辦學質(zhì)量。
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