《相反數(shù)》的教學(xué)反思
《相反數(shù)》的教學(xué)反思
成功之處：通過在數(shù)軸上表示2和-2這兩個數(shù)，又借助上節(jié)課觀察在數(shù)軸上表示這兩個數(shù)的點的位置關(guān)系，進(jìn)一步了解在數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個點分別位于原點兩旁，且與原點的距離相等．學(xué)生準(zhǔn)確掌握了相反數(shù)的定義，并能化簡較繁的符號，運用還算靈活．
不足之處：引出相反數(shù)的定義，并對定義進(jìn)行講解與強(qiáng)調(diào)，如“只有和互為”怎樣理解？接著通過練習(xí)加深對相反數(shù)的理解，沒有利用“正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)”練習(xí)題，讓學(xué)生自己觀察總結(jié)并歸納這一規(guī)律，而我是直接的告訴學(xué)生，我遏制了學(xué)生探索知識的思維空間．在以后的教學(xué)中一定要多想、多思考、多研究，不能說把每一個環(huán)節(jié)都做得很完美，但要求自己盡力做得更好！
需注意的幾個問題：（1）注意師生互動，提高學(xué)生的思維效率．（2）針對學(xué)生的盲區(qū)，出相應(yīng)的練習(xí)鞏固．（3）本節(jié)課還學(xué)習(xí)負(fù)號的意義，教師多在這種類型題目上加強(qiáng)練習(xí)．在今后的教學(xué)中，及時找出課堂上出現(xiàn)的共性問題，利用課后及時糾正，然后做針對性練習(xí)來鞏固盲區(qū)，強(qiáng)化課堂薄弱環(huán)節(jié)，使課堂走向優(yōu)質(zhì)高效化．
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