小學(xué)生減負(fù)的工作小結(jié)
小學(xué)生減負(fù)的工作小結(jié)
為認(rèn)真貫徹落實(shí)長(zhǎng)安鎮(zhèn)2009年教育工作會(huì)議精神，著力打造高效課堂，開(kāi)展有效教學(xué)，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生健康和諧地發(fā)展。長(zhǎng)安一小結(jié)合本校實(shí)際，采取了如下措施，確保教育工作會(huì)議精神落到實(shí)處。
一、及時(shí)召開(kāi)“三會(huì)”，落實(shí)精神，吹響減負(fù)的號(hào)角1.會(huì)前吹風(fēng)，營(yíng)造氛圍，讓教師做好“減負(fù)”心理準(zhǔn)備。
在鎮(zhèn)教育工作會(huì)召開(kāi)之前，校長(zhǎng)就把鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)議關(guān)于“減負(fù)”的精神，在教師大會(huì)上向全體教師傳達(dá)，并就如何提高課堂效率;如何落實(shí)“減負(fù)”工作;如何指導(dǎo)學(xué)生用好課余時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了討論。在全校師生中營(yíng)造“減負(fù)”氛圍，提高教師對(duì)“減負(fù)”的認(rèn)識(shí)，讓教師對(duì)“減負(fù)”有了心理準(zhǔn)備，為真正落實(shí)“減負(fù)”工作，打下良好的心理和認(rèn)識(shí)基矗
2.會(huì)后及時(shí)執(zhí)行，以行動(dòng)落實(shí)“減負(fù)”工作。
鎮(zhèn)教育工作會(huì)議召開(kāi)后的當(dāng)天，學(xué)校迅速召“二會(huì)”：下午二點(diǎn)半召開(kāi)學(xué)校行政會(huì)議和中層干部會(huì)議，傳達(dá)鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神，布置、落實(shí)鎮(zhèn)教育工作會(huì)議要求，嚴(yán)格執(zhí)行“小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè);三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí);減輕五、六年級(jí)家庭作業(yè)量�！币约啊靶W(xué)畢業(yè)班會(huì)考前復(fù)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2周”的規(guī)定。學(xué)校要求教師立即執(zhí)行鎮(zhèn)教育工作會(huì)議的規(guī)定，要求從當(dāng)天開(kāi)始一二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)的作業(yè)量控制在一小時(shí)內(nèi)完成。第一時(shí)間把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。
下午三點(diǎn)鐘，學(xué)校召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。向家長(zhǎng)重點(diǎn)闡明了減負(fù)的意義和必要性，表明了學(xué)校堅(jiān)決“減負(fù)”的態(tài)度，向家長(zhǎng)公布了學(xué)校落實(shí)“減負(fù)”的初步方案，并就如何落實(shí)“減負(fù)”工作征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，與家長(zhǎng)委員會(huì)人員就學(xué)校實(shí)施“減負(fù)”的措施達(dá)成共識(shí)。會(huì)上，學(xué)校還提家長(zhǎng)委員會(huì)人員提出要求，要求他們協(xié)助學(xué)校“減負(fù)”工作，在家長(zhǎng)中大力宣傳“減負(fù)”，做好與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、解釋工作，為學(xué)校扎實(shí)落實(shí)“減負(fù)”工作鋪路搭橋。
鎮(zhèn)教育工作會(huì)議后的第二天和第三天晚上，學(xué)校迅速召開(kāi)了一、二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向全體家長(zhǎng)通報(bào)了鎮(zhèn)教育工作會(huì)議的精神，傳達(dá)了鎮(zhèn)關(guān)于小學(xué)生實(shí)行“減負(fù)”工作的相關(guān)規(guī)，向家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)擔(dān)心的“減負(fù)”以后，學(xué)生的成績(jī)是否下降，進(jìn)行了解釋?zhuān)?duì)如何合理安排學(xué)生課余時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，得到了家長(zhǎng)們的支持。會(huì)后，學(xué)校還進(jìn)行了《經(jīng)典教育與書(shū)香家庭建設(shè)》的專(zhuān)題講座。指導(dǎo)家長(zhǎng)如何去創(chuàng)建一個(gè)書(shū)香家庭，引導(dǎo)學(xué)生輕松閱讀與快樂(lè)學(xué)習(xí)。并請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)就如何進(jìn)行親子閱讀做了經(jīng)驗(yàn)介紹，為家長(zhǎng)們合理利用學(xué)生課余時(shí)間指明了方向，起了示范作用。
在3月17日晚上召開(kāi)了三至六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)了鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神，讓家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的提高，要求家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)校、老師的“減負(fù)”工作，支持、配合學(xué)校和老師，把家庭作業(yè)量控制在一小時(shí)內(nèi)，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用課余時(shí)間，不沉迷于游戲，把主要時(shí)間用在讀課外書(shū)，看報(bào)上。
二、著力提高教學(xué)實(shí)效性，打造高效課堂，為“減負(fù)“推波助瀾
在全面落實(shí)鎮(zhèn)教育工作會(huì)議“減負(fù)”精神的同時(shí)，如何做到“減負(fù)”不減質(zhì)呢?學(xué)校積極倡導(dǎo)全體教師以常態(tài)課堂教學(xué)為主陣地，加大教改教研工作力度，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一是科研教研進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，改革課堂教學(xué)評(píng)課、聽(tīng)課的評(píng)價(jià)方法，改聽(tīng)課為觀(guān)課，評(píng)課為議課，關(guān)注學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況去評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，改變以前過(guò)分注重教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)傳授過(guò)程，忽視了學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期，我校從教師聽(tīng)課、評(píng)課的理念和方式進(jìn)行改革，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)中去體現(xiàn)教師的教，去評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)校由科研室牽頭，帶領(lǐng)語(yǔ)、數(shù)、英三科的科組長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)前沿用的聽(tīng)、評(píng)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，并根據(jù)相關(guān)理論建立起自己的一套觀(guān)課、議課的理念，在語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)主科中率先實(shí)施。首先對(duì)全體老師進(jìn)行觀(guān)課、議課理論培訓(xùn)，讓教師更新觀(guān)念，學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行課堂觀(guān)察;并根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定一整套課堂觀(guān)察記錄表，具體的觀(guān)察項(xiàng)目有：教師課堂提問(wèn)實(shí)錄表、課堂教學(xué)主要片斷記錄、課堂教學(xué)學(xué)生參與情況記錄表、課堂教學(xué)教師語(yǔ)言表達(dá)觀(guān)察記錄表、教學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)分配表、課堂時(shí)間分配表、課堂師生交流面的觀(guān)察記錄表、學(xué)生課堂行為觀(guān)察記錄表、課堂教學(xué)行為觀(guān)察實(shí)錄表等等。把聽(tīng)課老師分成兩人一組一種表格，有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)課、觀(guān)察、記錄，既從教師的課堂駕馭能力、語(yǔ)言素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，向?qū)W生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值、是否有實(shí)效性去觀(guān)察，又從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂氣氛、學(xué)習(xí)效果，甚至連學(xué)生講話(huà)是否完整等等進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出平常教學(xué)中不被注意的一些影響教學(xué)效率的行為，并針對(duì)這行為問(wèn)題提出改進(jìn)的具體意見(jiàn)，向教師說(shuō)明改進(jìn)的理論依據(jù)。然后，讓教師們對(duì)照問(wèn)題觀(guān)看自己課堂教學(xué)錄像，促其改正，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，向課堂40分鐘的要質(zhì)量，打造高效的課堂教學(xué)，務(wù)必要求老師打消“堂上低效課后補(bǔ)，依靠課后補(bǔ)課來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量”的念頭，課后的力氣課前花。提高課堂的教學(xué)效果重在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究。免除“減負(fù)”后減質(zhì)的后顧之憂(yōu)，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。
二是加強(qiáng)了科組的集體備課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)能力，為“減負(fù)”工作提供教學(xué)保障。本學(xué)期，我校對(duì)科組集體備課的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，每周每個(gè)科組安排連續(xù)兩小時(shí)的科組活動(dòng)時(shí)間(單周為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雙周為集體備課)，通過(guò)議課的形式;觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄像;學(xué)習(xí)理論文章等多種方式，努力打造以備課組為核心的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，實(shí)行備課組教學(xué)質(zhì)量全程負(fù)責(zé)制，并充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的核心作用和備課組群體研究的巨大效能，提高教師整體教學(xué)水平，真正有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間
為了引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，學(xué)校語(yǔ)文老師在第七、八周舉行了一至六年級(jí)的閱讀交流觀(guān)摩課，既指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，讓學(xué)生從讀書(shū)從尋找快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也為教師探討課外閱讀的課堂教學(xué)研究提供了范例。
學(xué)校還嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間,要求中午時(shí)間一律不能留學(xué)生,也不能布置作業(yè),要給學(xué)生足夠的休息時(shí)間。下午放學(xué)后,也嚴(yán)格控制學(xué)生在校的時(shí)間,一到規(guī)定的時(shí)間,由值日教師帶領(lǐng)值日學(xué)生,對(duì)學(xué)校教學(xué)樓逐層進(jìn)行清查,讓學(xué)生盡快離校。并嚴(yán)格規(guī)定放學(xué)后,教師不能全班留下補(bǔ)課輔差,對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo),學(xué)校也規(guī)定在下課半小時(shí)后要讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校,杜絕那種課內(nèi)損失課外補(bǔ)的現(xiàn)象,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課外作的布置上，除按要求控制作業(yè)量的同時(shí)，也要求要改革作業(yè)類(lèi)型，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)練習(xí)，逐步推行分層布置作業(yè)，讓成績(jī)好的學(xué)生學(xué)得輕松，讓成績(jī)差的學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
現(xiàn)在，我校從行政領(lǐng)導(dǎo)到教師都已形成了共識(shí)：減負(fù)勢(shì)在必行，并堅(jiān)持到底。握緊拳頭闖出減負(fù)的新路，正所謂，要走過(guò)崎嶇不平的山路，路上一定有很多困難，只要有信心，勇敢地前進(jìn)，爬過(guò)了這條山路，就一定能夠欣賞到山頂上美麗的風(fēng)景。減負(fù)就是為了解放孩子，讓孩子放下沉重的書(shū)包，還孩子快樂(lè)的童年。學(xué)校還與家長(zhǎng)攜手，培養(yǎng)孩子閱讀看報(bào)的好習(xí)慣;培養(yǎng)孩子的自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我約束的好習(xí)慣，讓學(xué)生能正確支配自己的課余時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。不嘗試永遠(yuǎn)不會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。
聽(tīng)其言，觀(guān)其行。言必行，行必果。最重要的是看減負(fù)的結(jié)果，我校已擬好了減負(fù)的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，將在12周全校家長(zhǎng)會(huì)發(fā)放和回收，并進(jìn)行總結(jié)，以便更好地了解情況，為下半學(xué)期加大力度地減負(fù)提供更好的方法。
在減負(fù)工作開(kāi)展以來(lái)，也存在著一些矛盾，比如個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，懶惰，做作業(yè)拖拉，別人一小時(shí)內(nèi)已完成，這些人要做兩個(gè)小時(shí);推行分層次布置作業(yè)，也有一定的困難，因?yàn)槔蠋熞ＷC合格率、優(yōu)秀率，為此建議對(duì)學(xué)校、師生都要進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，由教辦制定評(píng)價(jià)方案和措施，以保證此項(xiàng)工作能持之以恒，取得實(shí)效�！皽p負(fù)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，在工作中難免遇到了一些困難，但是，我們將義無(wú)反顧地執(zhí)行減負(fù)要求，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐，著實(shí)提升教師課堂教學(xué)水平，切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福的學(xué)園。
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