小學(xué)三年級英語科總結(jié)

時間：2024-09-29 22:34:18

小學(xué)三年級英語科總結(jié)范文

小學(xué)三年級英語科總結(jié)范文

小學(xué)三年級英語科總結(jié)范文

　　這個學(xué)期，我很認真學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，以尊重學(xué)生，，提高學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身發(fā)展考慮來開展課堂教育。這個學(xué)期，我認真學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，通過讀書和網(wǎng)絡(luò)，了解最新穎的教學(xué)方法，并利用一切方法向經(jīng)驗豐富的同行和名師學(xué)習(xí)，通過各種手段提高自己的教學(xué)水平。在這個學(xué)年中，我覺得自己在一下幾個方面做得不錯：

　　一、以英語兒歌為契機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　上個學(xué)期，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生，期末考試成績并不理想，為此，我反思了很久，還是覺得不能為了成績而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語教育還是應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。結(jié)合到我?guī)У膬砂鄬W(xué)生的情況，和音樂老師溝通過，我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡唱歌，我決定要以英語兒歌為切入點，提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　我買了很多英語兒歌的書籍和cd，特別是通過外出聽課，我買了楊耀琦老師的學(xué)習(xí)資料，里面有30首動畫兒歌。利用課前3分鐘，我播放一些簡單生動的兒歌，他們興趣提高了很多。有家長向我反映，說女兒很喜歡英語科，說英語課能看動畫兒歌。

　　二、以phonics為教學(xué)重點，提高學(xué)生自學(xué)的能力

　　通過鄧老師的博客，我了解到phonics這個最新phonics教學(xué)方法，我馬上如獲至寶，買了《不能錯過的英語啟蒙》這本書，認真閱讀，并上網(wǎng)絡(luò)，了解國外的phonics教學(xué)網(wǎng)站。但因為我手頭上沒有phonics教學(xué)的教材，我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了美國幼兒園的phonics教學(xué)教材，利用上少年宮的機會，我開始phonics教學(xué)。在第二學(xué)期，我結(jié)合到字母教學(xué)，全面開展phonics。在教學(xué)的過程中，我利用郵件向鄧老師請教，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)。當(dāng)我教授到unit 5，學(xué)生已經(jīng)能獨立地用phonics進行拼讀bike， bus， desk，lamp。

　　我繼續(xù)深入phonics教學(xué)，買了牛津書《phonics故事會》，了解phonics閱讀教學(xué)。利用少年宮的機會，我開展了phonics故事閱讀，為以后的phonics閱讀教學(xué)積累經(jīng)驗。

　　三、以戲劇教學(xué)為手段，提高復(fù)習(xí)效果

　　因為上學(xué)期學(xué)生考試并不理想，我反思了很久，通過和珠海英語老師朱迪討論，我明白到自己的高估三年級學(xué)生的水平。在這個學(xué)期，我利用午讀，補課等機會進行了及時短期的小復(fù)習(xí)，提高了午讀和補課的效率。在期末，我認真學(xué)習(xí)英語復(fù)習(xí)的理論，并通過qq向陽光一小的張煥章學(xué)習(xí)戲劇教學(xué)這個最新的教學(xué)手段。在復(fù)習(xí)過程中，我結(jié)合到復(fù)習(xí)內(nèi)容和要綜合運用的內(nèi)容，形成一個新的復(fù)習(xí)方法。

　　要求一個學(xué)生根據(jù)老師給出的語篇模式，做自我介紹，其他同學(xué)假裝沒聽清楚，向他提問，請求他重新說一次。提問的學(xué)生要認真聽，不能提出和前面同學(xué)重復(fù)的問題。自我介紹是學(xué)生比較喜歡一個戲劇表演，介紹自己的情況對學(xué)生來說，比較真實，而且每個人情況不同，也容易產(chǎn)生信息差，因為不同的信息差，大家就產(chǎn)生交流的興趣。根據(jù)每個單元不同主題和教學(xué)重點，我設(shè)計了的不同樣板，給學(xué)生借鑒，他們就根據(jù)個人的情況替換短文的內(nèi)容。例如pep第二冊，unit 5復(fù)習(xí)的句型主要是where is the/my…? it’s on/ in/ under the…我設(shè)計這樣自我介紹的短文：

　　good morning, boys and girls. my name is mike. i am a boy.i am eleven years old. i am a student. i amfrom america. let’s meet my family. this is my father, helikes pears. he has twelve pears. this is my mother. shelikes peaches. she has fifteen peaches. i like watermelons.i have twenty watermelons. let’s count, 1, 2, 3…19.oh, where is mywatermelon? is it under the chair? is it on the desk? oh, it’s inmy bag.

　　我請一個學(xué)生來講臺前做自我介紹，其他學(xué)生根據(jù)劃線部分的提示，回憶以前學(xué)過的句子向他提問，讓做自我介紹的同學(xué)進行回答，在提問的過程可以激發(fā)學(xué)生使用自己舊知識進行口語交際，這樣可以提高了學(xué)生綜合運用英語知識解決實際問題的能力，例如：

　　s1: where are you from?

　　s2: what is your name?

　　s3: who is that man?

　　s4: what do you like?

　　s5: how old are you?

　　s6: how many watermelons do you have?

　　s7: how many pears can you see?

　　....

　　在這個短文樣板中，我綜合了前面五個單元的復(fù)習(xí)重點，如：boy, girl, student, i am from america, eleven，twenty，fifteen，twelve，pear，peach，i likewatermelons.等重點單詞和句子。

　　通過這樣的提煉整合，提高學(xué)生綜合運用的能力。

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