簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析優(yōu)秀教案

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析優(yōu)秀教案

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、能體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能分析起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、引入

　　1、你知道你的身高和體重嗎？

　　2、比一比你們小組誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？

　　二、自學(xué)交流

　　1、統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計(jì)表。

　　姓名 身高/厘米 體重/千克

　　2、討論學(xué)習(xí)

　�。�1）如果把以上統(tǒng)計(jì)表制成縱向統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？

　　（2）能不能用最簡(jiǎn)潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、出示（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖）分析：能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長(zhǎng)？

　�。�1）重點(diǎn)觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖，要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦？

　�。�2）折疊的部分在圖中怎樣表示？

　　（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計(jì)圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過(guò)去的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？估計(jì)一下，他們的平均身高在什么范圍？

　　4、小結(jié)：什么時(shí)候要用折疊式條形統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較�。�

　　5、試一試，用這種簡(jiǎn)潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�1）從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲取什么信息？

　　（2）（出示“中國(guó)10歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？

　　三、展現(xiàn)提升

　　分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見解。

　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書P40頁(yè)練習(xí)十第2題

　　（1）你得到哪些信息？

　�。�2）圖書室要購(gòu)買一批新書，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購(gòu)買？

　　2、完成數(shù)學(xué)書P41頁(yè)第3題

　�。�1）把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。你能得到哪些信息？

　�。�2）他們中誰(shuí)最有可能入選校游泳隊(duì)？

　　五、全課總結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、課后從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，分析相應(yīng)的信息。