五年級下冊Lesson16《An Email is fast》教案
五年級下冊Lesson16《An Email is fast》教案
教學目標：
1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：Email 、idea 、computer 、use
2、學生能學會如何書寫電子郵件的內(nèi)容和地址以及如何發(fā)送電子郵件。
3、學生將學會唱電子郵件之歌。
教學重點：
1、句式want to 的用法。
2、用英語書寫電子郵件。
教學難點：
1、句式want to 的用法。
2、用英語書寫電子郵件。
教具準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
1、greetings
當學生到達教室時，問候他們。
教師：good morning afternoon students ！did you tell your parents about postcards ? who knows where the post office is in our city ?who can describe how to go there ?
2、presentation
導入：讓學生翻開教科書，看第44頁。告訴學生，今天他們將學習怎樣寫電子郵件。他們還會學一首新歌。
�。�1）send an email
介紹新單詞Email，idea，computer，use。
讓學生看教科書44頁，part 1。讓他們從圖框1中選出可以認讀并會說的詞。他們應該能夠選出關鍵詞postcard，stamp，send，father，computer等。
讀圖框中的內(nèi)容，讓學生看書傾聽。
然后，播放兩遍錄音，讓學生跟讀。
演示：
找一名學生：
教師：what does Danny want to use to write home ？
學生：an Email 。
教師：why not a postcard or letter ？
學生：an Email is fast 。It doesn’t need stamps 。
針對這個學生進行表揚。叫另一位學生。
教師：what does liming say to Danny ？
學生：good idea 。
教師：what do they need to send an Email ？
學生：A computer 。
現(xiàn)在讓學生看第44頁底部大的電子郵件。先瀏覽電子郵件的各個部分。
To：此部分表示電子郵件將會被發(fā)送到哪里。在這封電子郵件中，收件人是李大明（李明的爸爸），他的郵箱地址是：lidaming@163.com 。指著地址的各個部分，向?qū)W生解釋，先是人名，然后是@符號和互聯(lián)網(wǎng)地址。
From：這封電子郵件來自iming@hotmail.com。
向?qū)W生解釋，這是黎明的郵箱地址，是他在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)送和接收電子郵件的地址。他的爸爸會看到這個地址，知道是誰發(fā)給他的郵件。
讀郵件的內(nèi)容，然后找學生朗讀，其他人傾聽。
當學生理解了大部分的詞匯后，播放錄音，讓學生聽錄音跟讀。
練習：
和全班一起寫一封電子郵件范例，要如實寫下學生說出的內(nèi)容。把學生的名字寫在他她所說的那句話后面的括號里以示肯定。讓學生在全班面前讀出自己的句子。
然后讓全班一起朗讀整篇電子郵件。
�。�2）let’s sing .
現(xiàn)在，教唱電子郵件之歌。讓學生看45頁part 2 。
逐行讀一遍歌詞。把每一行寫在黑板上，讓學生聽教師朗讀并跟讀。
播放歌曲，學生看書上的歌詞。邊聽邊指出唱到的每個單詞。
播放三四遍，鼓勵學生在聽的時候站起來在教室里走動。
合唱歌曲：
給每個小組指定一行歌曲，小組練習，然后一起唱。
現(xiàn)在所有人站起來唱。
（3）let’s do it 。
讓學生看45頁，part 3 。
解釋如何進行這個活動。用幾分鐘的時間來討論電子郵件。向?qū)W生解釋，在英語中，同一件事可以用更多的方式來表達，寫電子郵件就是這樣。電子郵件比正式的信件更隨意一些。
Hi _____.Dear ______.Hello _______.
向?qū)W生解釋，每封電子郵件的正文——想讓閱讀郵件的人了解的主要事情，是不同的。
Your friend ，Love ,All the best ,Thanks .
�。�4）鞏固檢驗。
�。�5）家庭作業(yè)。
隨堂練習冊
�。�6）結束課堂教學。 個性化建議
板書設計：
Lesson 16 An Email is fast
Email 、idea 、computer 、use
And it doesn’t need stamps 。
I want to send an Email to my father 。
Mum and I will go back home tomorrow 。
Don’t forget to write my name 。
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