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《行程問題》課程教學(xué)反思

時間:2024-05-09 15:23:16

《行程問題》課程教學(xué)反思

《行程問題》課程教學(xué)反思

《行程問題》課程教學(xué)反思

  一元一次方程的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點,而對于學(xué)生來說卻是學(xué)習(xí)的一個難點。在教學(xué)中應(yīng)如何突出重點,特別是突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,一直以來是大家不斷研究和探討的問題。

  本 節(jié)課研究的是行程問題,課本教材上只安排了一道例題(相遇問題),我先讓學(xué)生一起回顧了行程問題的基本知識及類型,追擊問題和相遇問題。然后講課本P20 例3,和P21做一做。然后進行課本P21練習(xí),這三個題同時進行,讓學(xué)生黑板板演,小組討論,然后對學(xué)案P18,3,4進行了練習(xí)。

  分析尋找行程問題中的等量關(guān)系是本節(jié)課的難點,為此在教學(xué)過程中我設(shè)計了兩種不同的分析方法,一種是畫圖分析,另一種是列表分析,這樣可以幫助學(xué)生尋找等量關(guān)系,從而列出方程,學(xué)生在這樣的思路的引導(dǎo)下,逐漸掌握解決行程問題的方法。

  反思本節(jié)課:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終把分析問題、尋找等量關(guān)系作為重點來進行教學(xué),不斷地對學(xué)生加以引導(dǎo)、啟發(fā),努力使學(xué)生理解、掌握解題的基本思路和方法。同時教學(xué)生如何讀題,分析題目中的條件,如何抓住關(guān)鍵的語句,如何尋找等腰關(guān)系等。

  但 是在上課的過程中由于太注重啟發(fā)引導(dǎo),始終在擔(dān)心課程的進度,不敢放手讓學(xué)生活動和交流,沒有放手讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn),而是直接告訴他們追擊問題和 相遇問題中的數(shù)量關(guān)系。使他們沒有機會進行自主探索。而是一味地引導(dǎo)、啟發(fā),雖然在我的啟發(fā)下學(xué)生也能自己解決問題,但如果讓他們自己分析,相互探討,哪 怕是錯了再進行糾正,學(xué)生對知識的掌握會更牢固。

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