小學語文三年級上冊《老海龜的悲劇》片斷賞析
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文三年級上冊《老海龜的悲劇》片斷賞析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文三年級上冊《老海龜的悲劇》片斷賞析
師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《老海龜的悲劇》。
下面請同學們回憶一下這篇童話故事主要講了一件什么事？
師：在老海龜和小海鷗之間一共有幾次對話？動筆用橫線畫出小海鷗的問話，用波浪線畫出老海龜的答語。這節(jié)課我們就圍繞對話來學習課文，接下來讓我們有感情地朗讀對話。
�。�1）、師生合作讀對話。師讀老海龜，生讀小海鷗。
�。�2）、小海鷗的聲音甜美，天真。那老師為什么那樣讀老海龜說的話？
生答 ：老海龜100多歲了，老人說話聲音蒼老、低沉，說話速度也很慢，所以，老師讀得慢吞吞的。
師：同學們說的對，朗讀是一門藝術，我們看誰讀得像，用聲音來表現(xiàn)童話的美。小組內試讀，找同學讀。
師：那老海龜的答語怎么讀，你發(fā)現(xiàn)旁白的秘密了嗎？
生：來海龜來了神兒，它伸長脖子、昂起頭、微微晃動著，夸耀地說
師：“神”指的是精力、神氣。那“來神兒”什么意思？用表情來告訴老師（板書：來神兒）�！翱湟庇质鞘裁匆馑�？（炫耀、自以為是）老海龜這個樣子說明什么？這句話抓住老海龜的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。說明老海龜動作緩慢、說話不謙虛、高傲的特點。請同學們懷著得意的心情，帶著神氣十足的表情，用炫耀的語氣自己試著讀一讀老海龜說的話。
老海龜的悲劇
在海島的沙灘上，住著一只巨大的老海龜，它正曬著溫暖的太陽，慢慢地爬動著，感到十分滿意。
一只小海鷗飛了過來，停在了老海龜的背殼上，問道：“老爺爺，你今年多大年紀了？”
“不大不小，整整一百歲了”老海龜慢吞吞地說�！把�，你這么大年紀了，一定去過許許多多的地方，一定有很大很大的本領吧，你....”好奇的小海鷗連珠炮式的發(fā)問道。
老海龜來神了，它伸長脖子，昂起頭，微微晃動著，夸躍說：這個嗎，太平洋我是游遍了，荒涼的`小島我也曾經溜噠過，最深的海底我也曾經光顧過，至于我的本領嗎，說出來，還真把你羨慕地直流口水。我的背殼比鐵甲還牢，金魚壓在我身上，我毫不在乎，最大的章魚纏住了，也不能把我怎么樣，即使是狂風暴雨之際，哪怕是大海波濤宣天，我照樣平安無事，小家伙，哪時侯，你恐怕躲在海邊的巖縫中，嚇的直發(fā)抖吧！
正當老海龜說的正來勁的時候，小海鷗驚恐地飛走了。
一個漁民走了過來，用力把老海龜翻了個四腳朝天，那個漁民在走開的時候還笑著說：“現(xiàn)在我沒空，過兩天我把你搬到船上去。”老海龜知道大事不好，就等著倒霉了，小海鷗看著老海龜仰面躺著不動，飛過來吃驚地問道：“神通廣大的老爺爺呀，你就這樣躺著，被別人弄走嗎？”老海龜聽了小海鷗的話，慚愧地用兩只前腳，遮住了自己的臉。
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