《6～9的乘法口訣求商》的教學反思
《6～9的乘法口訣求商》的教學反思
創(chuàng)設一個富有童話色彩，輕松活躍的數(shù)學課堂，一直以來都是我們追求，總想讓學生在高高興興的活動中將數(shù)學知識掌握，在有計劃的訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生的創(chuàng)新思維。用我的真誠贊美與激勵語言推動學生不斷前進，愛上數(shù)學課，喜歡數(shù)學老師。體驗數(shù)學科的無窮魅力。在這堂課中，以上的思想還是得到了較好的體現(xiàn)。
把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。也是新課改的要求。在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設“明天，會飛來幾只小鳥呢？長頸鹿又該如何給小鳥安排房間呢”的情境讓學生充分展開想象，使學生不僅學得有趣，學得主動，而且學生也真正成為了學習的主人——自己提出問題——師生互動解決。當學生提出“飛來了63只小鳥，每間房子住6人，需要幾間房子？”的問題時，在計算時出現(xiàn)了難題，63除以6等于多少呢？我不急于解決，而是給了學生思考的空間，讓學生去思考、去討論，而后，學生想出了用估算的辦法來解決，60除以6等于10，還有3只小鳥也要安排1間房子，所以要11間房子。根據(jù)低年級學生學習數(shù)學煌年齡和心理特點，在鞏固練習階段，我創(chuàng)設小組比賽的情境，調(diào)動學生練習的積極性。學生在積極的氣氛中達到了較好的練習效果。
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