關(guān)于課程實(shí)踐教學(xué)工業(yè)設(shè)計的論文
關(guān)于課程實(shí)踐教學(xué)工業(yè)設(shè)計的論文
一、我國高校工業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀
工業(yè)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)要求學(xué)生能將設(shè)計的思想和新興的理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，能與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物。目前，在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型背景下，我國的工業(yè)設(shè)計教育飛速發(fā)展，一般本科院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)都設(shè)立在藝術(shù)學(xué)院和機(jī)械學(xué)院，課程設(shè)置基本類似，主要采用由基礎(chǔ)理論、造型設(shè)計、專業(yè)設(shè)計三大塊構(gòu)成“三段式”的教學(xué)模式。課程安排涉及到較多的造型設(shè)計，偏重于理論教學(xué)，專業(yè)設(shè)計上的很多內(nèi)容屬于虛擬課題，設(shè)計教育上存在著概念模糊，手段盲目，思維空洞，與產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展不平衡等問題。此類的教學(xué)模式缺乏對實(shí)踐知識和應(yīng)用技能培訓(xùn)的重視，割裂了理論課程與實(shí)踐課程之間的貫通與銜接。大部分學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)得很好，可在實(shí)際工作中卻顯得束手無策，不知如何將學(xué)過的美學(xué)法則、設(shè)計規(guī)律在具體設(shè)計任務(wù)中應(yīng)用。不難看出，學(xué)生實(shí)踐動手能力的缺乏，已經(jīng)成為影響其就業(yè)的一個明顯障礙。因此，我國工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式需從國情和社會需求出發(fā)，因地制宜的發(fā)展，在具體的實(shí)踐中改變傳統(tǒng)觀念，對課程實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索。
二、新時代對工業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的要求
隨著我國設(shè)計行業(yè)從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計的學(xué)科范疇也在逐漸延伸，然而傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)下的設(shè)計專業(yè)學(xué)生因缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，在步入社會后難以應(yīng)付工作上的挑戰(zhàn)。為改變這一現(xiàn)狀，政府從客觀上對工業(yè)設(shè)計的教學(xué)模式提出了更高的要求，要求加快高等教育工業(yè)設(shè)計及相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和改革步伐，提升學(xué)科的專業(yè)門類層次，推動學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)多種教育性質(zhì)、多種教學(xué)層次與多種人才教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，工業(yè)設(shè)計課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革，需要膽大而心細(xì)的進(jìn)行探索性的研究和探討。
三、工業(yè)設(shè)計課程實(shí)踐教學(xué)模式改革策略
根據(jù)新時代的要求，行之有效的實(shí)踐教學(xué)模式改革需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特色、學(xué)生特性、時代特征、現(xiàn)實(shí)條件等方面，課程設(shè)置中將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放到重要位置，積極營造創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)氛圍。
1.完善人才培養(yǎng)方案，明確實(shí)踐教學(xué)模式目的
根據(jù)我國工業(yè)設(shè)計學(xué)科的人才培養(yǎng)方案內(nèi)容：一方面將專業(yè)基礎(chǔ)課課程和設(shè)計實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力的目標(biāo)，如培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計思維能力、計算機(jī)輔助設(shè)計能力、手繪設(shè)計表現(xiàn)能力、產(chǎn)品材料與結(jié)構(gòu)的分析能力、市場調(diào)研與用戶分析能力等。另一方面借助專業(yè)實(shí)訓(xùn)、考察課程、設(shè)計實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)，整合各種專業(yè)應(yīng)用技巧，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)的目的不是制造人而是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我們需要培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考的對專業(yè)有用的人。比如借暑期校外實(shí)踐活動，讓學(xué)生到工業(yè)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)行的設(shè)計過程中進(jìn)行考察與實(shí)訓(xùn)，開闊學(xué)生的眼界，使實(shí)踐教學(xué)模式緊密貼合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，建立產(chǎn)、學(xué)、商合作式教學(xué)與設(shè)計實(shí)踐平臺，形成恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方式，使工業(yè)設(shè)計教學(xué)與科研在實(shí)踐基礎(chǔ)上得到更好的連接。
2.合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立多樣性的實(shí)踐課程體系
�。�1）課堂內(nèi)外相結(jié)合，豐富實(shí)踐教學(xué)手段工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置分為理論課程及實(shí)踐教學(xué)兩部分，在課堂教學(xué)上，可采用啟發(fā)式、案例式等教學(xué)方法，以案例分析為引導(dǎo)，改變目前慣用的圖片欣賞式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。同時，在課外為學(xué)生搭建豐富的實(shí)踐平臺，如以學(xué)生自選課題、國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計類競賽為引線過渡到學(xué)生個人或團(tuán)體上，以建設(shè)系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、企業(yè)案例資訊等實(shí)踐教材為輔助，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用、信息分析、團(tuán)隊合作的能力。實(shí)踐教學(xué)手段的多樣性，不僅是對理論課程很好的補(bǔ)充和完善，還是學(xué)生由動腦到動手的重要實(shí)現(xiàn)過程。（2）發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系工業(yè)設(shè)計的實(shí)踐教學(xué)就是置學(xué)生于真實(shí)的工業(yè)設(shè)計行業(yè)市場環(huán)境下，用所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐，從而檢驗自己掌握與運(yùn)用知識的能力，進(jìn)而有針對性的加以學(xué)習(xí)與提高。秉著校企雙贏的理念，學(xué)校可與所處地區(qū)的興盛產(chǎn)業(yè)共建校外實(shí)踐基地，企業(yè)可在學(xué)校中建立研發(fā)中心，以精心選擇的企業(yè)課題為載體，在專業(yè)教師與企業(yè)人員的指導(dǎo)下，應(yīng)用已有的理論知識和綜合手段，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的訓(xùn)練，為學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時提供實(shí)踐的場所，讓其在真實(shí)的設(shè)計環(huán)境中充分感受市場氛圍，有效地幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，從而提升就業(yè)率。
3.大力發(fā)掘社會資源，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制
在保證國家對工業(yè)設(shè)計類學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，學(xué)校所制訂的實(shí)踐教學(xué)計劃要突出工業(yè)設(shè)計專業(yè)的自身特色，體現(xiàn)設(shè)計專業(yè)的靈活自主性。打破原有單一的評價與考核標(biāo)準(zhǔn)，對實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)精心安排、周密布置，以保證教學(xué)質(zhì)量。如組織學(xué)生到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)作為重點(diǎn)實(shí)踐考核項目，設(shè)計作業(yè)的考核形式可采用答辯、模擬產(chǎn)品發(fā)布、實(shí)習(xí)單位評語考核等不同形式展現(xiàn)。充分利用現(xiàn)有的社會資源平臺，避免過去教學(xué)中教師對實(shí)踐環(huán)節(jié)的模擬，積極推行實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的開拓與建設(shè)，更能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
盡管我國工業(yè)設(shè)計教育尚處于不大成熟的發(fā)展階段，但為設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐型人才是如今工業(yè)設(shè)計教育的核心。為此我們在日常教學(xué)工作中，不僅要建立科學(xué)規(guī)范，以實(shí)踐教學(xué)為主的創(chuàng)新應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，還要將校內(nèi)理論教學(xué)延伸到校外實(shí)踐教學(xué)，提高高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)有效的促進(jìn)工業(yè)設(shè)計教育健康成長。
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