概率教學的反思
概率教學的反思
概率是教材中新增的一部分知識，通過教學自己感悟很多，下面就談一下自己的幾點認識：
（1）這部分知識應該讓學生在試驗中獲取知識，但自己在教學中放手給學生試驗的時間太少了，沒有關注學生的實踐活動。
�。�2）老師見過的題型有限，遇到一個新的題型，利用現(xiàn)有的知識講解，學生老師感到模糊和別扭；把握不好教難題目的教學，在難易程度的把握上，調節(jié)不好，對這一塊的中考動向理解不透，特別是剛剛接觸新課程的老師，甚至還有一部分老師以前根本沒有接觸過這些新課程，邊學邊教，效果不好；在題目中不能很好的與日常生活相聯(lián)系，不能在教學中很好的培養(yǎng)及滲透學生收集信息，處理信息，分析信息的能力，對知識的鏈接方面，太單一，只強調了簡單的計算，忽視了能力的培養(yǎng)。
�。�3）對隨機觀念，學生雖具有一定的生活經驗，但長期數(shù)學教學使其以養(yǎng)成了確定性的習慣。而缺乏主動實踐探索的意識。為此，需要加強活動教學，讓學生在探究任務中產生學習興趣，在真實數(shù)據(jù)的分析中形成數(shù)學的思考，討論、辨析中加深對知識（尤其是一些易錯的概念）的本質理解，同時也可發(fā)展學生的隨機觀念和學生的合作交流的能力。
�。�4）加強概率教學與代數(shù)、幾何以及統(tǒng)計知識的聯(lián)系。
�。�5）這部分知識比較簡單，但它不是對教材泛泛的補充，為此教師應該引起足夠的重視，進一步的挖掘教材，作好前后知識的鏈接。
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