《光的反射》的教學(xué)反思
《光的反射》的教學(xué)反思
《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容�！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣。
經(jīng)過(guò)幾堂課的試教和最后的正式上課，我和我的學(xué)生共同經(jīng)歷了從照亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)→認(rèn)識(shí)光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用（汽車(chē)后視鏡、額鏡）→光的反射在教室中的運(yùn)用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對(duì)光線的調(diào)節(jié)這一過(guò)程。
對(duì)于照亮三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生都樂(lè)于參于其中，第一個(gè)活動(dòng)用手電筒照亮?xí)�，讓學(xué)生自己舉手，然后選幾位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于我用非自己班的同學(xué)進(jìn)行上課起了一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)作用，學(xué)生參與這堂課，學(xué)生對(duì)于教師的陌生感也會(huì)漸漸減少。這個(gè)活動(dòng)也起到了很好的延伸作用，對(duì)于認(rèn)識(shí)光的傳播路線，對(duì)于光是直線傳播這一特性的再次認(rèn)識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。第二個(gè)活動(dòng)是把書(shū)本往外再移一點(diǎn)，讓學(xué)生思考如何更好的照亮?xí)�，由四人小組討論，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生的探究意識(shí)的培養(yǎng)。第三個(gè)活動(dòng)增加了難度，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌�，我并沒(méi)有多說(shuō)什么，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，去想辦法解決難題，并且讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，有利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生的探究,會(huì)發(fā)現(xiàn),用兩面鏡子,經(jīng)過(guò)兩次光的反射,可以照亮小球。
通過(guò)照亮小球的三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生已然知道這是運(yùn)用了光的反射的原理，這一點(diǎn)，我們學(xué)校大部分的學(xué)生都知道，但對(duì)于光的反射的概念他們了解的還不夠深，對(duì)于光的傳播的路線也不一定知道，故對(duì)于概念的講解，對(duì)于畫(huà)光的傳播路線的認(rèn)真指導(dǎo)是必須的。必須讓學(xué)生掌握光的傳播是直線的，反射光和入射光是不能分離的，大致了解反射角和入射角是一樣的。
三個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，對(duì)于光的反射以及光的反射過(guò)程中的傳播路線掌握鞏固了之后，我們要通過(guò)生活中的例子出示，讓學(xué)生更加掌握光的反射原理。通過(guò)額鏡和汽車(chē)后視鏡的出示，通過(guò)看教室墻壁的比較，通過(guò)日光燈燈罩的觀察，讓學(xué)生了解光的反射原理對(duì)于生產(chǎn)生活的運(yùn)用。緊接著對(duì)于潛望鏡的觀察及制作，可以讓學(xué)生更加了解光的反射原理，以及光的傳播路線。
最后通過(guò)對(duì)于光的反射的危害的了解，讓學(xué)生更加深入了解光的反射，了解它的好處及壞處。
通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線，掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
本堂課中，我們的學(xué)生對(duì)于光的反射的掌握還是比較多的，舉的例子也比較多，有許多例子是學(xué)生自己掌握并告訴我們的，這一點(diǎn)我非常感動(dòng)，感動(dòng)于我們有這樣優(yōu)秀的學(xué)生。
當(dāng)然，本堂課中還有許多不足之處，比如對(duì)于光的傳播路線還可以讓學(xué)生在自己的草稿紙等地方多畫(huà)一些，然后反饋。而不是讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示下，然后講解，最后畫(huà)在課本上。對(duì)于由游戲?qū)氲那皟蓚�(gè)實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生自己試一試，不一定只讓個(gè)別學(xué)生上來(lái)做一做。這就體現(xiàn)了是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致思考的膚淺。更提醒我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而提高自己的教學(xué)水平。對(duì)于個(gè)別同學(xué)說(shuō)出來(lái)的錯(cuò)誤答案沒(méi)有及時(shí)反饋，也提醒我的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠。
通過(guò)這學(xué)期的第一次上公開(kāi)課，我也給自己定了以后上課的幾個(gè)目標(biāo)：1、重、難點(diǎn)要吃透。2、多給學(xué)業(yè)生激勵(lì)性的語(yǔ)言。3、設(shè)計(jì)好板書(shū)。希望這學(xué)期中，自己也能從這幾方面入手。
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