一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《小河彎彎》，認(rèn)識(shí)“面云根琴春”五個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 、in 、un 、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
3、學(xué)習(xí)由an、en、in、un、ün組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握an、en、in、un、ün 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 、yin、yun。
課前準(zhǔn)備：
多媒體CAI課件、 《小河彎彎》的音樂。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體教室
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、前提測(cè)評(píng)
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、激趣導(dǎo)入
師：剛才我們學(xué)累了，現(xiàn)在我是給你們放一首《小河彎彎》的歌曲，你們一定會(huì)喜歡的？
播放音樂，學(xué)生欣賞
師：多美的歌曲啊，你們見過小河嗎？它是什么樣子呢？（學(xué)生回答）那么我們今天就來學(xué)習(xí)這首兒歌《小河彎彎》。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）讀文、認(rèn)字
1、借助拼音自由朗讀兒歌，一邊讀一邊圈出要認(rèn)識(shí)的字。
2、【多媒體CAI課件】展示兒歌內(nèi)容。指名朗讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、想一想，你讀懂了什么？（學(xué)生可能回答小河是清澈的，流水的聲音很動(dòng)聽......教師要引導(dǎo)學(xué)生明白這么在清澈的小河邊能聽到這樣叮咚的流水聲是讓人幸福的，我們要注意環(huán)境保護(hù)。滲透德育教育）
4、師：兒歌中還有五個(gè)淘氣的生字寶寶呢，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
【多媒體CAI課件】出示帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，組詞練習(xí)。
5、出示“面、云、根、琴、春”五個(gè)生字以及音節(jié)（聲母用黑色書寫，韻母用紅色書寫）。
師：同學(xué)們你們看看今天我們要學(xué)的韻母就藏在這五個(gè)生字的音節(jié)里，你們能找到它們嗎？
�。◤囊艄�(jié)中提煉出五個(gè)韻母） （教師板書課題anen in un ün）
6、師：仔細(xì)觀察這五個(gè)韻母有什么特點(diǎn)？對(duì)，這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。它的發(fā)音和小姑娘一樣清脆老師親切的把它稱為“姑娘音”（后鼻音稱為“老頭音”和前鼻音區(qū)別）。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母
1、學(xué)習(xí)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
(1)【多媒體CAI課件】展示天安門的圖片。
師：圖片上是什么地方啊？（生答）天安門的安就是我們今天要學(xué)習(xí)的鼻韻母“an”。
師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀、開火車讀、齊讀。
(2)記形 師：我們?cè)趺从涀n？老師把它編成順口溜“阿姨進(jìn)單門，去看天安門－－an”.
(3)練習(xí)讀四聲調(diào)。
(4)【多媒體CAI課件】大屏幕出示圓形圖片，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，組詞理解。師強(qiáng)調(diào)yuan是由三部分組成。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
(1)【多媒體CAI課件】展示小朋友進(jìn)門的圖片
師：這個(gè)小朋友在干什么？摁門鈴的“摁”就是我們今天要學(xué)習(xí)的'“en”。
師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀、開火車讀、齊讀。
(2)記形 師：我們?cè)趺从涀n？老師把它編成順口溜“大鵝進(jìn)門，摁門鈴－－en”.
(3)練習(xí)讀四聲調(diào)。
3、學(xué)習(xí)前鼻韻母in un ün 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。(依據(jù)學(xué)習(xí)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的方法試著自己學(xué)習(xí)，師及時(shí)指導(dǎo)。注意強(qiáng)調(diào)ｙ和ün相拼時(shí)候，ün上的兩點(diǎn)要去掉�？梢跃庬樋诹铩癹 q x y小淘氣，從不和ü在一起，見了魚眼就藏去”)
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1 采用多種形式練習(xí)讀準(zhǔn)五個(gè)鼻韻母。
2 整體認(rèn)讀音節(jié)作擴(kuò)詞訓(xùn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、前提測(cè)評(píng)
1、復(fù)習(xí)五個(gè)鼻韻母，指名讀、開火車讀韻母。
2、老師讀韻母，學(xué)生舉拼音卡。
3、摘果子游戲，一個(gè)學(xué)生讀蘋果上的拼音，一個(gè)學(xué)生拿樹上的蘋果。
二、激趣導(dǎo)入
播放《小河彎彎》的音樂，學(xué)生拍手打出節(jié)奏，跟著音樂唱一唱。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。ㄒ唬┢雌醋x讀
1、【多媒體CAI課件】大屏幕出示樹干的圖片。
師：這是什么？那么樹干怎樣用拼音表示呢？
師出示g---an---gan 讓學(xué)生自己試著讀一讀，教師范讀，(教師強(qiáng)調(diào)兩拼音節(jié))。
再出示shù gàn 指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語。
2、【多媒體CAI課件】大屏幕出示學(xué)生關(guān)門的圖片。
師：這個(gè)小朋友在干什么？那么關(guān)門怎樣用拼音表示呢？
師出示g---u---an---guan 看看這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？g 是聲母，an是鼻韻母，中間的u是介母。怎樣讀這個(gè)音節(jié)呢？看老師來讀。做到聲輕，介快，韻母響，三音相連猛一碰。（老師范讀，學(xué)生練習(xí)讀）
3、同法教學(xué)lán sè， lián dāo， shēn shān ，yùn shū ，sēn lín 。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫
(1)出示五個(gè)鼻韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)
師：仔細(xì)觀察，看看這五個(gè)鼻韻母，有什么特點(diǎn)？（生答引導(dǎo)學(xué)生明白：它們都是由一個(gè)單韻母和一個(gè)鼻音n組成）
師：書寫時(shí)怎樣才能把它們寫的漂亮呢？
(2)教師指導(dǎo)書寫，注意寫的緊湊一些。掌握每個(gè)韻母之間的距離，做到整體美觀。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)（略）
教材分析：
兒歌《小河彎彎》以河水的清澈和流水動(dòng)聽的聲音表現(xiàn)了環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)也表現(xiàn)了孩子們對(duì)這種美的環(huán)境的熱愛以及豐富的想象。短文讀起來瑯瑯上口，并采用了要學(xué)的帶n韻母作韻腳。兒歌下面的五個(gè)字只要求會(huì)認(rèn)，部要求書寫，兒歌中把本課要學(xué)的韻母用紅色標(biāo)示出來，整體認(rèn)讀音節(jié)用綠色標(biāo)示出來。兒歌的右面是本課要學(xué)的五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，而且每個(gè)韻母都配有一幅相對(duì)應(yīng)的圖提示讀音。“拼拼讀讀”部分用了整頁的篇幅：一是本課的容量較大，二是每個(gè)音節(jié)詞都配了插圖以緩解難度，三是采取了從兩拼到三拼再過渡到出示拼音詞語的方法，循序漸進(jìn)。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 、in、un、ün個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與5個(gè)前鼻韻母組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)是語文課。聽說我們今天要學(xué)新知識(shí)，我們的9個(gè)老朋友復(fù)韻母都來了，想和大家比一比，看誰學(xué)的更快。大家歡迎嗎？
我們一起請(qǐng)出他們吧。大家齊讀。ai ei ui ao ou iu ie üe er
小朋友讀得真認(rèn)真。下面我們來認(rèn)識(shí)我們的新朋友。首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖片。
二、學(xué)習(xí)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)
1、學(xué)習(xí)前鼻韻母an
�。ǔ鍪咎彀查T的圖片）圖上畫的是什么？你見過天安門嗎？天安門不但雄偉壯觀，更是我們偉大祖國(guó)的象征。將來有機(jī)會(huì)小朋友一定要和爸爸、媽媽去看一看�！疤彀查T的”的“安”得讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母an的讀音。（出示卡片an）
復(fù)韻母an由字母a 和字母 n組成。字母a 依然發(fā) a的音，字母 n在這里發(fā)鼻音 n..老師先教一下n.的發(fā)音。.請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢(shì)。用舌尖抵住上齒背，氣流從鼻腔發(fā)出。
請(qǐng)小朋友們和老師一起讀n n n。同學(xué)們讀得很認(rèn)真。請(qǐng)一位小老師來教讀。在復(fù)韻母中只要字尾發(fā)鼻音n ，這樣的復(fù)韻母就叫前鼻韻母。an就是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)前鼻韻母。發(fā)前鼻韻母an的音時(shí)，我們先要把嘴巴張大，作出a的口型，再發(fā)n的音。請(qǐng)聽老師的發(fā)音。 an an an 大家和老師一起讀。 an an an。第一小組的同學(xué)你們來讀。
an的四聲誰能讀一讀。出示卡片。學(xué)生練讀。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母en
接下來我們學(xué)習(xí)第二個(gè)前鼻韻母。先請(qǐng)小朋友看老師的動(dòng)作。猜猜老師在干什么？（按門鈴）對(duì)，是按門鈴，按門鈴的按得一聲en就是我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)前鼻韻母en。（出示卡片en）
在發(fā)en的讀音時(shí)，我們先要作出e 的口型，扁扁嘴巴e e e，再發(fā)n 的讀音。請(qǐng)聽老師發(fā)音en en en 。請(qǐng)大家和老師一起讀。en en en。女生齊讀一遍。男生齊讀一遍。
en的四聲誰能試著讀一讀。出示卡片，學(xué)生練讀。
3、學(xué)習(xí)前鼻韻母in
下面我們認(rèn)識(shí)第三個(gè)前鼻韻母。首先請(qǐng)同學(xué)們看圖片。 圖上畫的是什么？茂密的大樹下一片片樹蔭。樹蔭的蔭就是前鼻韻母in的讀音。出示卡片。在發(fā)in的讀音時(shí)，我們先要作出的口型，再發(fā)的讀音。請(qǐng)同學(xué)們聽老師發(fā)音。in in in。請(qǐng)大家和老師一起讀in in in。誰能當(dāng)小老師教讀。
請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀in 的四聲。出示卡片。
4、學(xué)習(xí)前鼻韻母un
下面老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語。大家要聽好，一只小害蟲，飛起來嗡嗡翁，專愛喝人血，你猜它是誰？對(duì)，就是蚊子。我們學(xué)習(xí)的第四個(gè)前鼻韻母就發(fā)蚊的一聲un的.音。出示卡片。
在發(fā)un的讀音時(shí)，我們先要作出u 的口型，再發(fā)n 的音。請(qǐng)聽老師范讀。un un un。請(qǐng)大家和老師一起來讀。un un un。男生讀一讀。女生讀一讀。
請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀un的四聲。注意發(fā)音位置。出示卡片。大家齊讀。
5、學(xué)習(xí)前鼻韻母ün
請(qǐng)同學(xué)們看下一幅圖片。
圖上畫的是什么？藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。白云的云的一聲ün就是我們學(xué)的最后一個(gè)前鼻韻母。出示卡片ün。
在發(fā)ün的讀音時(shí)，我們先要作出ü 的口型，再發(fā)n的音。請(qǐng)大家聽老師發(fā)音。ününün
請(qǐng)大家和老師一起讀。ününün。同桌練讀。 ün的四聲誰能讀一讀呢？請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀。 5個(gè)前鼻韻母我們已經(jīng)學(xué)完了。讓我們一起讀一讀。 我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，他們的表哥大家一定也想認(rèn)識(shí)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們看一看，他們是誰的表哥呢？出示字卡yin。它是整體認(rèn)讀音節(jié)yin。它是誰的表哥。為什么？
讀一讀yin的四聲。
我們?cè)賮砜纯聪乱粋�(gè)，它又是誰的表哥呢？出示字卡yun。它是整體認(rèn)讀音節(jié)yun。它是誰的表哥，為什么？讀一讀yun的四聲。同學(xué)們真聰明，都沒有難住大家�，F(xiàn)在老師要出一道難題，看看誰還知道這是什么。老師在黑板畫一個(gè)圓。
提問：這是什么？一個(gè)圓。它也可以用一個(gè)音節(jié)表示，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。老師教讀。yuan yuan yuan。誰能讀一讀yuan的四聲。
讓我們把整體認(rèn)讀音節(jié)齊讀一遍。
前鼻韻母的表哥整體認(rèn)讀音節(jié)我們讀會(huì)了，如果讓鼻韻母和聲母朋友拉起了手，你還能讀好嗎？
我們來試一試。練習(xí)拼讀。
三、課堂總結(jié)
真是太令人高興了。我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是頂呱呱的好孩子。這節(jié)課我們不光學(xué)會(huì)了5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，回家后，向家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們這節(jié)課的收獲。最后我們一起說一首兒歌。拍手。拼音字母本領(lǐng)大，讀書學(xué)習(xí)需要它。
幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析
《an en in un ün 》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母an en in un ün 和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x、y跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。
第三部分是看圖認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位�！皹淞帧闭既D上大塊畫面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，初步具備合作的意識(shí)和能力。在第一課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母，學(xué)會(huì)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié)，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時(shí)，學(xué)生拼讀有困難。
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和認(rèn)識(shí)5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識(shí)記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)理念
語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。
談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們?cè)诩依锟纱舨蛔×耍裉�，他們決定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來啦！
1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un
師：這一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)就是我們?nèi)嘈∨笥�，�?duì)于這樣的排隊(duì)順序，你們滿意嗎？
生：不滿意。
師：誰來整隊(duì)？
一生上臺(tái)按順序排列字母。
師：來，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
生齊讀。
(生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)
師：這一隊(duì)叫什么隊(duì)？
一生：前鼻韻母隊(duì)。
2、師：這一又是什么隊(duì)呢？出示yin yun yuan
一生：整體認(rèn)讀音節(jié)隊(duì)。
師：他們的名字誰會(huì)叫？
生開火車讀。
3、師：瞧！這兒又來了一隊(duì)。這些隊(duì)員你認(rèn)識(shí)嗎？
出示：zhuan shan jin tian 指名讀。
師：這兒有幾位隊(duì)員長(zhǎng)的很像，誰能分清？
出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。
【將拼音復(fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊(duì)列訓(xùn)練結(jié)合起來，使得這一環(huán)節(jié)生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊(duì)長(zhǎng)”這一稱號(hào)和“整隊(duì)”、“點(diǎn)名”的職責(zé)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情�！�
過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好�！�
二、活動(dòng)二：整理書包，鞏固拼讀。
師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長(zhǎng)知道。
小組長(zhǎng)快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
1、出示音節(jié)詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小組交流—全班交流
【通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，同時(shí)，有助培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程來說，又是一種調(diào)節(jié)和放松�！�
2、師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒有。
生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。
師：找齊了沒有？
生：找齊了。
師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）
生：轉(zhuǎn)筆刀。
師：這呢？
生：鉛筆、圓珠筆。
師：放進(jìn)哪里？
生：文具盒。
師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進(jìn)書包里。
【這一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書包融合在一起，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）
三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。
1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？
2、指名說，師相機(jī)帖出：一座座山一塊塊田一片樹林
一座果園
生說到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。
3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。
4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。
先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機(jī)貼出卡片：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來有順序的'說看到了什么。
5、鞏固詞語讀音。
小組交流--全班交流。
6、師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì)讀嗎？自己試一試。
7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。
【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點(diǎn)�！�
四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。
1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？
瞧！這就是我們要尋找的寶貝。
出示生字表：山田左片右
2、師：請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？
生：找找讀讀圈圈。，
師：找著了嗎？在哪兒哪？
順手拿一位學(xué)生的書用實(shí)物投影顯示。
生：齊讀。
3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！
出示卡片：山田左片右
（1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。
�。�2）小小組為單位識(shí)記字形。
�。�3）全班交流。
說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。
還能說說“一片”什么？
【教師聲情并茂的語言將學(xué)生帶入情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)�！�
4、開火車讀生字。
5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，配上背景音樂。）
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！
【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動(dòng)和音樂聲中結(jié)束，令人回味。】
課后反思
喜歡游戲，愛聽故事是孩子的天性。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)過程編成了一個(gè)故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊(duì)伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個(gè)條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現(xiàn)這么好，心里很開心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個(gè)故事本身具有較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動(dòng)參與，深深地吸引了學(xué)生。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。
一年級(jí)的學(xué)生好玩、好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動(dòng)靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后，鞏固拼讀時(shí)，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺(tái)將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí)，安排了一個(gè)根據(jù)老師的口令配樂做動(dòng)作的游戲。因此，這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)一年級(jí)的小朋友來說是不容易的。
本課設(shè)計(jì)中，有梯度地安排了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí)，先出現(xiàn)5個(gè)前鼻韻母，再出現(xiàn)3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié)，最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中，從圖入手，說說展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么，先說一個(gè)個(gè)詞，再連起來說說句子，然后有順序的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點(diǎn)。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握an en in的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文投影、拼音卡片
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀：
（1）出示書上的拼音。
�。�2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。
2、看圖練習(xí)拼音詞語：
�。�1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名說說圖意。
出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。
指名讀拼音詞。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫的.什么？
出示拼音句。
引導(dǎo)自由練讀。
哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)shan yin wen。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教案設(shè)計(jì)說明：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開放性三個(gè)原則。意在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。
課前準(zhǔn)備：
1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)
2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、觀察拼音，嘗試發(fā)音
1.引入：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒��？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好a的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形……誰看清楚了？
2.多種方式練讀。
學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3.探究發(fā)音方法。
學(xué)生編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。
5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān(冤案) yuán(緣故)
yuǎn(遠(yuǎn)方) yuàn(醫(yī)院)
7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。
(1)學(xué)生自由拼讀。
ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan
(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
(二)教學(xué)en。
1.出示圖片引發(fā)音。
師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰來試試？
2.多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。
3.探究記發(fā)音方法。
編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門鈴 en en en )師生一起加上手勢(shì)說一說，記一記。
(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習(xí)發(fā)音。
師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。
十五的月亮灑銀光，yín yín yín。
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
(四)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。
(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。
2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。
(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒�，就�?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。
(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。
(3)學(xué)生跟讀、齊讀。
(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
3.探究發(fā)音方法。
編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún;頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn;白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時(shí)帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了。”y阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。
(3)讀一讀，說一說：
a.(讀到y(tǒng)ún時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)
bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ
b.老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)
設(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的過程，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，提高識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。
三、鞏固新知，練習(xí)拼讀
1.我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對(duì)，和這些拼音成為好朋友。
2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書48頁，自己試著讀一讀。
3.運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。
設(shè)計(jì)意圖：讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會(huì)因多讀而感到枯燥。
四、指導(dǎo)書寫
引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lún chuán)
1.說說它們是由哪些拼音組成的。
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。)
5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句
1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？
請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說一說。
2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的`內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？
6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。
7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。
8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音
1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”，跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，我們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說一句話。
(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。
(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)
(8)小朋友們還知道誰的家呀？
設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順�？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力!
四、鞏固字詞
1.卡片認(rèn)讀字詞。
2.摘蘋果游戲。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。
教學(xué)反思：
本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時(shí)，運(yùn)用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個(gè)鼻韻母的基礎(chǔ)上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時(shí)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了教學(xué)效率。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開？)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師：同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的`興趣。)
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_(tái)指圖說一說。
(2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師：(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)�？�!大草原來了哪些小動(dòng)物？
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。
(讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)
2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確地書寫。
2.學(xué)習(xí)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)文，引出前鼻韻母。
1.村里來了一個(gè)馬戲團(tuán)，你們看，馬戲團(tuán)有哪些節(jié)目？（出示圖片）
2.學(xué)生看圖回答：有小熊騎車，有猴子爬竿……還有小丑表演。
3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽。）聽課文范讀。
4.教師領(lǐng)讀兒歌，看誰學(xué)得最像。
5.學(xué)生練讀兒歌。
6.看圖指導(dǎo)有感情地朗讀：你喜歡看動(dòng)物表演嗎？有哪些動(dòng)物在表演？看圖后想象說話，理解“一群”，體會(huì)兒歌中動(dòng)物表演的熱烈氣氛。
7.指名讀兒歌，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，要讀出節(jié)奏和韻律。
8.齊讀兒歌。
9.馬戲團(tuán)不但帶來了精彩的節(jié)目，還帶來了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin
1.出示前鼻韻母卡片，這幾個(gè)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。
2.學(xué)習(xí)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
�。�4）an回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有an的音節(jié)，試著讀一讀：“演”“團(tuán)”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節(jié)。
�。�5）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，在黑板上畫個(gè)圓，問：黑板上畫著什么？
�。�6）教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�7）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)） yuàn（庭院）。
3.教學(xué)en。
（1）en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�3）en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。
4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）出示in，按照發(fā)anen方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
（2）告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪隊(duì)小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲“看誰找得又快又準(zhǔn)”，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應(yīng)的.韻母卡片：an en in。
2.在兒歌中找出帶有an en in的音節(jié)，練習(xí)拼讀：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán
3.提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻音-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)�？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
�。ǘ┙虒W(xué)鼻韻母un
1.由“村（cūn）”引出韻母un。
2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
�。�2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
�。�3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節(jié)。
�。�4）四聲組詞練習(xí)。
（三）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.出示ün。
2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的。
3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4.四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
�。ㄋ模┙虒W(xué)帶ün的音節(jié)
1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2.出示：j—ün→（ ）q—ün→（ ）x—ün→（ ）說說這些音節(jié)中的韻母是什么。復(fù)習(xí)順口溜。
3.教師小結(jié)：jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
1.比一比，讀一讀，看誰分得清。
aｉ—aｎ—aｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2.讀下面的帶調(diào)韻母。
�。� áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ
3.拼拼讀讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún
hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān
pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
（出示有圖片的音節(jié)詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節(jié)，這張美麗的圖片就是你的了。誰愿意來試一試？
指名拼讀音節(jié)。讀對(duì)了，大家跟讀；讀錯(cuò)了，大家?guī)退m正。
4.朗讀背誦兒歌。
（1）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節(jié)，看誰找得最齊。
�。�2）把找到的音節(jié)讀出來。
�。�3）你能把上節(jié)課學(xué)的兒歌背下來嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦。
�。�4）指名背誦，集體評(píng)價(jià)發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否讀出了語氣。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、ün組成的音節(jié)；能在四線格中正確書寫音節(jié)“l(fā)un chuan”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語；認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。
4.能借助所學(xué)的漢語拼音，正確朗讀課文兒歌《家》，初步培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，做好準(zhǔn)備
1.我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些單韻母和復(fù)韻母？能按順序說說嗎？出示（a o e i u ü aieiuiaoouiuieüeer)。
2.抽讀字母卡片a o e i u ü，對(duì)學(xué)困生加以強(qiáng)化抽讀。
3、出示課件an en in un ün，請(qǐng)同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都有n，嘗試發(fā)音。教師引導(dǎo)：?jiǎn)雾嵞竌 e i u ü與聲母n拼在一起，就是要學(xué)習(xí)的前鼻韻母。今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課，認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？板書：12 an enin un ün
二、觀看圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1．借助圖片學(xué)習(xí)前鼻韻母ana.出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言。如：天安門在首都北京。天安門廣場(chǎng)真大。我愛北京天安門。b.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生，天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母an的讀音。c.老師范讀an，學(xué)生觀察老師的口型。d.學(xué)生模仿，讀準(zhǔn)an的發(fā)音。e.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。e.教師指導(dǎo)an的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音，排火車讓學(xué)生讀。f.同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)拼音。
(1)談話：我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an，它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片）
(2)學(xué)習(xí)聲母d.t.n與an拼成的音節(jié)。a.學(xué)生先自己試著拼讀。然后教師領(lǐng)讀。b.指名讓學(xué)生當(dāng)“小老師”帶讀。
(3)學(xué)習(xí)聲母gkh與u —an，j q x與ü—an拼成的三拼音節(jié)。a.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。b.教給學(xué)生ü“脫帽”的規(guī)律：小ü遇見j q x，上邊兩點(diǎn)要省去。c.排火車練習(xí)拼讀guan.kuan.huan.juan.quan.xuan。d.出示kuan-k-( )-an和juan-j-( )-( )，問：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“juan ”中是ü而不是u）3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 。a.借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)yuan的音。b.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，要認(rèn)清楚它的形。聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：yuān qū(圓圈）huā yuán（花園）yuǎn chù（遠(yuǎn)處）xǔ yuàn（許愿）
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻母
1.指導(dǎo)看en圖，問：圖上媽媽的手在干什么？
2.借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
3.en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
4.教師指導(dǎo)en的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音，多種方式練讀。5.探究發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記，摁個(gè)門鈴en en en 6.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
1．學(xué)習(xí)韻母in
�。�1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？
（2）學(xué)生借助樹陰的“陰”學(xué)習(xí)in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2.學(xué)習(xí)拼音。
(1)談話：我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母in，它能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的`音節(jié)課件或圖片）
(2)學(xué)習(xí)聲母b，p，m與in拼成的音節(jié)。a.學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視、點(diǎn)撥。b.指名當(dāng)“小老師”帶讀。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：音樂的“音”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，復(fù)印的“印”。
五、結(jié)合圖片，妙學(xué)ün和yun
1.學(xué)習(xí)ün
(1)指導(dǎo)ün圖，這幅圖畫的是什么？
(2)借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
(3)發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
(4)怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
2.學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)聲母j，q，x與ün拼成的音節(jié)。a.出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。b.同桌互拼，相互糾正。c.教師提醒學(xué)生注意j.q.x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(小ü遇見j q x，上邊兩點(diǎn)要省去)
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun(1)ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）(2)試著讀讀yun的四個(gè)聲調(diào)，請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：頭暈的“暈”，云彩的“云”允許的“允”，韻母的“韻”。
六、鞏固新知，練習(xí)拼讀
1、我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對(duì)，老師這里有一首兒歌，你也試著讀一讀吧？和這些拼音成為好朋友。a、n相抱說平安，ananan。e、n攙手說感恩，en en en。in見面心相印，in in in。u、n見面就問好，un un un。ü、n緊靠飄彩云。
2、你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀，請(qǐng)大家打開課本47頁，自己試著讀一讀。
3、運(yùn)用各種形式檢查拼讀。
七、巧用投影儀，學(xué)習(xí)課本兒歌
�。ㄍ队罢n文兒歌《家》）
(1)同學(xué)們，先想一想，你們覺得家是什么呢？......好。說完了我們?nèi)祟惖募�，那打開課本48頁，快仔細(xì)看看，白云、小鳥、魚兒、種子......的家是什么？
(2)教師再次復(fù)習(xí)詞語并領(lǐng)讀3個(gè)生字：復(fù)習(xí)詞語“藍(lán)天白云草原森林”；領(lǐng)讀“草、家、是”。
(3)學(xué)習(xí)朗讀課本兒歌《家》。a.生練練；指名讀；師生評(píng)價(jià)。b.師范讀；生評(píng)
師；同桌兩人互讀。c.表情朗讀。(過渡)老師真為你們高興，能正確拼讀音節(jié)了。接下來，讓我們一起大聲地唱兒歌吧。兒歌《家》：藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。（上升到愛祖國(guó)——我們共同的大家庭，進(jìn)一步深化主題，初步培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)意識(shí)）
課后作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后再把47頁的拼音和48的兒歌讀給家長(zhǎng)聽一聽
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的`復(fù)韻母。
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？(天安門)領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的.音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個(gè)韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b
p
m
f與en組成的音節(jié)
（1）出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
�。�1）出示
自己試著拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
一年級(jí)《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün
3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1．學(xué)習(xí)韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的'寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個(gè)字母
1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
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