四年級科學(xué)《冰、水和水蒸氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-10-21 04:38:29

四年級科學(xué)《冰、水和水蒸氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級科學(xué)《冰、水和水蒸氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課程目標(biāo)

　　1.知識與目標(biāo)

　　知道冰、水和水蒸氣是同一物質(zhì)的不同狀態(tài)，認(rèn)識冰、水和水蒸氣之間的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。

　　2.能力與過程

　　通過化冰試驗(yàn)的分階段觀察記錄，認(rèn)識冰、水和水蒸氣的狀態(tài)轉(zhuǎn)化及其特點(diǎn)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識物質(zhì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，明白形態(tài)是物質(zhì)的一種表現(xiàn)形式。同時，不同形態(tài)的同一物體也會表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　化冰試驗(yàn)的操作與觀測。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　由溫度統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識轉(zhuǎn)化過程的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)用具

　　試驗(yàn)臺、溫度計(jì)、記錄表等。

　　五、教學(xué)方法

　　通過實(shí)驗(yàn)觀察和測量，認(rèn)識物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。

　　六、教學(xué)過程

　�。ń處煟┩瑢W(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了固體、液體和氣體的性質(zhì)，知道了它們之間的不同。但是，我們身邊卻又一種神奇的東西，它能在三者之間變化形態(tài)。大家知道這是什么東西嗎？

　�。▽W(xué)生）回答。

　�。ń處煟┻@種物質(zhì)就是我們每天都離不開的——水。水在自然界中很平常，那么，大家知道水在固體、液體和氣體時被稱作什么嗎？

　�。▽W(xué)生）固體叫冰；液體叫水；氣體叫水蒸氣。

　�。▽�(dǎo)入新課）同一種物質(zhì)怎么會在自然就以不同的形態(tài)存在呢？我們今天就來研究冰、水和水蒸氣的變化。

　�。ń處煟┦紫�，我們來動手操作，進(jìn)行化冰的試驗(yàn)。

　　活動1：化冰試驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)小組每兩組組成一個試驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。將兩份等量的冰用兩種方式進(jìn)行溶化：

　　一組采用常溫溶化的方式，每兩分鐘觀測一次，用溫度計(jì)測量并記錄冰化成水的過程中的溫度變化。同時，記下冰完全化成水的時間，測量水的質(zhì)量和溫度并進(jìn)行記錄。

　　另一組采用加熱溶化的方式進(jìn)行，也是每兩分鐘觀測一次，再觀測的同時做好記錄。這一組同學(xué)除了要記下冰完全化成水的時間，還要記下到水沸騰的時間，測量水沸騰時的溫度并記錄。這時停止加熱，測量沸水的質(zhì)量并記錄。記錄之后繼續(xù)加熱，觀察沸水會發(fā)生哪些變化？

　�。ɑ顒又凶⒁獗环兴疇C傷！）

　　然后，教師將記錄表格發(fā)給學(xué)生，要求每個團(tuán)隊(duì)中的兩個小組分別繪制自己的試驗(yàn)折線圖，并將測量到的質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄到表格中（記錄圖表見教材P26）。

　　當(dāng)學(xué)生小組將自己的試驗(yàn)結(jié)果記錄到表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)規(guī)律與變化現(xiàn)象。目的是使學(xué)生了解冰、水及水蒸氣之間轉(zhuǎn)化的過程，同時加深學(xué)生對這一轉(zhuǎn)化過程的認(rèn)識和對重要特征的認(rèn)識。具體的引導(dǎo)過程可以參考P27的填空題和討論題，讓學(xué)生們討論一下，找到問題的答案。

　�。ń處煟┙裉�，我們在試驗(yàn)中觀察了冰化為水的過程，其中也伴隨著水變?yōu)樗魵獾倪^程。其實(shí)水蒸氣和水反過來也可以變成固體的冰。這樣的現(xiàn)象大家見過嗎？給大家說說你看到的現(xiàn)象。

　�。▽W(xué)生）說一說。

　�。ń處煟﹦偛糯蠹艺f了一些物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的例子。這些例子在我們的生活中有著很重要的作用，所以它們也被人們用在日常的生產(chǎn)生活中。我們一起來收集關(guān)于人們利用物質(zhì)形態(tài)變化的資料，然后大家討論一下，說說你的看法。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生通過課外書、網(wǎng)絡(luò)和咨詢別人等方法進(jìn)行資料的收集，鍛煉學(xué)生尋找和利用方法解決問題的能力。

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