有關《語文百花園》的教學設計
有關《語文百花園》的教學設計
教材分析：
本百花園共安排了五項學習內容�！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、 語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又”造句等內容。
2、 積少成多---讀背中外科學家的名言。
3、 閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》
4、 語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。
5、 指南針---- 介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《用冰取火》
2、能說會道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。
教學準備：多媒體課件
教學方法：討論法、練習法等。
教學時間：第7 周
教學時數(shù)：3課時
教學步驟
第一課時
教學內容：學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
教學過程：
一、學習“語海暢游”。
1、 出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、 認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 小組內討論，交流注意點。
�。�1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
�。�2）用表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學生做練習，教師反饋做練習情況。
6、（1）出示課外練習，學生做練習。
�。�2）學生做課本中的練習。
7、反饋練習情況。
二、積少成多
1、出示幻燈：
中外科學家的名言。學生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學生反復讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個小組內交流對名言的理解。
5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、 作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1）、 自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
2）、 你喜歡科學小故事嗎？為什么？
3）、 學生自由發(fā)言，要求說出理由。
4）、 讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時
教學內容：“指南針“”語文大課堂“
教學過程：
五、 復習導入新課
背誦、默寫中外名言。
六、 指南針-----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。
1、 教師讀題目要求。
2、 本次的練習對我們有什么要求呢？
3、 各個小組派代表發(fā)言。
七、 語文大課堂-------讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。
�。�1） 想一想：怎樣把收集材料呢？。
�。�2） 怎樣把你你手機的材料進行整理。
�。�3） 學生以小組為單位進行討論。
八、 總結
九、 學生寫調查報告，教師隨堂指導
十、 作業(yè)
1、 完成習作
2、 小組內交流自己的習作。
3、 將自己寫的文章展示給同學看。
教學后記：
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