《紙品樂陶陶》教學設計
《紙品樂陶陶》教學設計
一、學生欣賞教師范作，感受材質美感
師：今天的課堂上，老師給同學們帶來了這樣的兩件作品（師出示范作葡萄A和葡萄B），如果我要將其中的一幅送給你，你會選擇哪一件?
�。ㄓ械膶W生舉起了手，有的學生用手指向教師右手拿著的葡萄作品A。教師將左右手交叉，使兩件作品瞬間調換了位置，教室里頓時熱鬧起來，學生又紛紛改變了方向，手的指向始終是作品A.）
師：為什么你們都要選擇這幅畫？（師放下作品B，展示作品A）
生1：因為這幅畫色彩很漂亮。
生2：因為這幅畫層次感很強。
生3：我覺得這幅畫更完美。
……
師：同學們從不同的角度表述了這件作品的美妙之處，那你知道這件作品是用什么材料做成的嗎？
生1：是用紙做成的。（師肯定學生的發(fā)現(xiàn)并板書“紙”）
生2：是用皺紋紙做成的。
師：對了，這幅畫是用皺紋紙做成的，用其他材料的有色紙也同樣能制作出美的作品，我們今天就一起來學習《紙品樂陶陶》！（師板書 “品樂陶陶”）
師：怎樣才能用紙品做出漂亮的作品呢？（師拿著范作走到學生中間，讓他們近距離觀察，看一看，摸一摸）
生1：是用皺紋紙搓成的紙繩做的。
生2：是用皺紋紙搓成的紙團做的。
……
二、學生嘗試將皺紋紙做成紙繩和紙團
師：同學們都發(fā)現(xiàn)了作品是用皺紋紙搓的紙繩和紙團做成的，下面我們來嘗試一下搓紙繩的方法（師順手拿起皺紋紙胡亂的搓起來），大家看我這樣搓可以嗎？
�。▽W生私底下偷笑起來）
生1：老師這樣不行，搓的時候應該順著一條邊慢慢搓。
生2：應該順著一個方向搓。
生3：紙的寬度也要一致點，不能隨便就撕來就搓。
……
師：哦（受學生啟發(fā)狀），紙的大小要根據(jù)作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準備相應寬度的紙條來搓，搓的時候啊，還應該順著一條邊，一個方向來搓。（師邊總結，邊拿出準備好的紙條，再次示范搓紙繩。完畢，舉起紙繩）這樣可以了吧？
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師：現(xiàn)在老師會搓紙繩了，同學們，拿起你手邊的材料試一試吧！
(學生動手搓紙繩，教師巡視指導，并展示學生中搓得成功的紙繩)
師：同學們都學的很快，且不少同學搓的很漂亮，但我想請教一下同學們，這紙繩怎樣搓才不易松散？
生1：老師你得朝著一個方向。
生2：朝著一個方向還不夠，得先松后緊。
生3：搓完一條紙繩后，再重新把它搓一下就緊了。
師：同學們說的都很有道理。搓的不夠好的同學可以再試一試。
（設計理念：幫助還不會搓的同學較快的掌握搓紙繩的方法）
師：（出示兩條長短不同，粗細不同，松緊不同的紙繩）紙繩也可以根據(jù)你的需要粘貼成形。（出示范作C——娃娃頭像）像這件肖像作品，娃娃的頭發(fā)用太緊太細的紙繩就不合適，必須用粗且松散一些的。所以同學們在完成作品時，要用心思考一下，選用合適的紙繩。
師：剛才同學們說這幅葡萄作品A是用紙繩和紙團而做成的，紙繩我們會搓了，那們紙團怎么樣做呢？
生：一揉就好了。
師：你揉給我看一下。
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師：你看你揉的紙團和我的作品上的有什么不一樣？
生：老師作品上的光滑一些，我揉的粗糙一些。
師：你會將你手中的紙團變的和作品上的一樣嗎？
生：（茫然狀）
師：有哪位同學能想出好辦法？
生：用一小張皺紋紙將不光滑的紙團包起來！
師：下面老師照著這個同學講的方法試一下，（師示范將學生揉的紙團在用紙將其包裹一層）喲，真的很不錯呢！這位同學，你真是太聰明啦！下面請同學們動手試一試。
�。▽W生動手揉紙團，教師巡視指導，選出幾個大小不一的紙團）
師：怎樣使紙團的大小基本一致？
生：準備的紙條大小一致就可以了。
師：真不錯！老師還要提醒同學們的就是：小紙團一點點排成線，一點點連成片的方法，可以使畫面美感增強。不信呆會在你的作品中試一試。
三、學生談自己的創(chuàng)作設想
師：如果讓你來制作，你想用你手中的紙繩和紙團做什么？
生1：我想做一張我們家的全家福，頭發(fā)用松散些的紙繩，臉用緊些的紙繩，眼睛可以用紙團做。
生2：我想做一只可愛的小白兔。小白兔的毛用松散些的紙繩，輪廓用緊些的紙繩，嘴巴可以用紙團做。
生3：我想做一面五星紅旗，旗面我可以用紙繩，五顆星星我打算用紙團。
生4：我想做一個蘋果樹。
……
四、學生分析創(chuàng)作過程
師：想法都不錯！但是想把任何事情做好，都得有個科學的方法和過程，你們認為步驟應該怎樣的呢？
生：先要選定內(nèi)容，然后畫出草稿，再準備紙繩和紙團，最后組合粘貼。
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師：同學們，老師現(xiàn)在想到了一個問題，作品太小，不漂亮，粘接不方便，作品太大，一時間難以完成，怎么辦呢？
生：快點做；用幾節(jié)課做；幾個人做。
師：有的同學想到了幾個人一起用今天學到的方法完成一件藝術品，太好啦！下面我們同學們以前后三排的同學為一個小組，合作完成一件作品，你有信心合作完成一件自己喜愛的作品嗎？
生（大聲齊答）：能�。�！
下面請你們用你們的集體智慧、協(xié)作能力、動手速度完成一件作品，展示你們的能力，二十分鐘后拿出作品！
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五、學生制作 教師巡視指導
六、作品展示與評價
師：請各小組的代表將你們組的作品拿到講臺上來。
�。ㄐ〗M長上臺面向學生展示本組作品）
師：課前老師邀請了一些同學和聽課的老師作為我們這一節(jié)課的評委，下面我們以熱烈的掌聲歡迎我們的評委們上臺來。
（掌聲響起）
師：請各位評委將手中的笑臉牌貼到你喜歡的作品上。
�。ɡ蠋煵稍L每個評委貼笑臉牌的理由，同時讓全班同學對得票較高的作品的制作小組進行表揚，同時指出作品的不足之處）
七、課堂延伸
通過同學們剛才的精心制作，紙張在我們手里變得鮮活起來。而且，用我們今天學到的這種制作方法還可以制作出許多極具美感的裝飾畫（師出示裝飾畫），就像這幅畫，就是老師在家里發(fā)現(xiàn)的，美和藝術就在我們身邊，希望同學們都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
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