五年級科學(xué)下冊《是清晨還是黃昏》教學(xué)設(shè)計
五年級科學(xué)下冊《是清晨還是黃昏》教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。（約3分鐘）
師：拿出地球儀同學(xué)們，這是地球的模型地球儀。如果把這當作太陽這樣照射著，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：陽光照射的一面是白天，背著太陽的一面是晚上。
師：（在地球上找到北京）北京現(xiàn)在是白天，如果讓北京是在晚上的時候，怎么辦？
生：把地球儀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
師：誰愿意上來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？
生：（上臺）（出現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)的方法，有爭議）
師：如果讓北京剛好處在清晨或者在黃昏，你有辦法嗎？
生：（上臺轉(zhuǎn)地球儀）
生：（對旋轉(zhuǎn)方向出現(xiàn)爭議）
師：那地球儀是朝這邊轉(zhuǎn)呢，還是這邊轉(zhuǎn)呢？今天我們就來研究這個問題，我們先坐上汽車去探究一下。
師：坐好了嗎？
生：坐好了！
二、體驗相對運動。（預(yù)定10分鐘）
1、模擬坐汽車，體驗相對運動。（約3分鐘）
師：（喇叭）我們一起出發(fā)！
生：（觀看大屏幕）
師：（畫面停）你在車上發(fā)現(xiàn)車外什么現(xiàn)象？（手勢）請你先說！
生：我發(fā)現(xiàn)了路旁的樹、房子向后退。（動了）
師：真的退（動）了嗎？（到底誰真的動了？誰看起來動了？）
生：沒有。
師：為什么說向后退了？
生：因為我們和車子向前行駛呀�。ń榻B兩個參照物---- 誰相對誰運動）
師：那樹木和房子相對誰會向后退（動）？
生：樹木和房子是相對向前運動的車子看起來向后退的。
師：那我們的車子相對樹木和房子呢？
生：那我們的車子相對樹木和房子是真的向前運動。
師：一個是看起來動的，一個是真的動的，但它們運動的方向看起來一個向前，一個向后，正好相反。說得真好！表揚�。�
生：（鼓掌）
2、坐“轉(zhuǎn)椅”，再次體驗相對運動。（預(yù)定5分鐘）
師：如果讓你坐在轉(zhuǎn)椅上，把轉(zhuǎn)椅向左（演示）轉(zhuǎn)動起來，請你猜一猜周圍的人和物體會發(fā)生什么現(xiàn)象？
生1：周圍的一切都會動。
師：朝哪邊轉(zhuǎn)？
生2：轉(zhuǎn)椅向左轉(zhuǎn)，周圍的一切會向右轉(zhuǎn)。
師：是這樣嗎？誰愿意上來試試？請！
生：（上臺）
師：請你仔細觀察！準備好了嗎？
生：準備好了！
師：（慢慢地轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅----- 先慢后稍快）
師：大家看他是怎樣轉(zhuǎn)的？（老師有目的自西向東轉(zhuǎn)動慢慢地轉(zhuǎn)椅）
生：朝左邊轉(zhuǎn)。（可以用手指）。
師：請問你剛才看到了周圍的人和物體發(fā)生什么現(xiàn)象？
生：周圍的景物都在跟我的方向相反在轉(zhuǎn)動。
師：它們相對誰在轉(zhuǎn)動？
生：我。
師：誰是看起來是動？誰是在真的動？
生：周圍的人和物體是看起來動的，我是真的在動。
師：看起來運動方向還相反呢！
師：現(xiàn)在我們把自己當作轉(zhuǎn)椅，在原地慢慢地邊轉(zhuǎn)邊仔細觀察周圍的人和物體�。ㄑ菔荆╅_始！
生：（慢慢轉(zhuǎn)---- 仔細觀察）
師：在轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
生：我看到周圍的都在轉(zhuǎn)動。（它們都是這樣轉(zhuǎn)動）
師：誰相對誰怎么轉(zhuǎn)動？（那你呢？）
生：它們是從右到左轉(zhuǎn)，而我們是從左到右轉(zhuǎn)的。
師：請坐！
師：（歸納）想一想，剛才坐汽車、轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動、我們自己轉(zhuǎn)動有相同的現(xiàn)象嗎？
生：有，都是一個物體相對另一個物體在運動。
生：其實一個是真的動，一個是看起來在運動，并且兩個方向是相反的。（板書：方向相反）
師：像這些現(xiàn)象我們可以稱為相對運動。（板書：相對運動）
3、聯(lián)系實際，進一步體驗相對運動。（預(yù)定2分鐘）
師：哦！那生活中你們碰到過其他物體相對運動的現(xiàn)象？
生：走樓梯時，墻相對我們的行走而向后運動。
生：騎自行車時，花壇里的花相對我們向后運動……
師: 只要我們細心觀察，還會發(fā)現(xiàn)生活中存在許多物體著相對運動的現(xiàn)象。
三、模擬演示相對運動。（預(yù)定15分鐘）
師：（手拿皮球）這是皮球，如果放著不動，可以是一個同學(xué)拿著，也可以放在桌子上，但是（投影）1、要使這個球看起來先從我們的面前出現(xiàn)，然后經(jīng)過頭頂運動到我們的身后，怎么做？2、要使這個球看起來從我們的左邊向右邊不停地循環(huán)運動，怎么做？
師：我建議每一組先輕輕地討論然后再試一試能不能看到這兩種現(xiàn)象？你們認為需要多少時間？
生：8分鐘！
師：好，就8分鐘，球就在這個位置的下面，開始！
生：（操作）
師：（巡回指導(dǎo)）
師：哪一組愿意把你們組好的方法介紹一下！其他組跟他們組不同的或有意見的可以補充，請！
生：（上臺）我們組的方法是：（師板書----- 畫圖）
第一種情況：圍繞球轉(zhuǎn)
師：怎么轉(zhuǎn)？
生：（演示）
師：你這樣設(shè)計看到了球是怎樣的運動？
生：球從左向右不停地運動。
師：哦，謝謝！
生：（下臺）
第二種情況：邊圍繞球轉(zhuǎn)邊自西向東自轉(zhuǎn)。
第三種情況：邊圍繞球轉(zhuǎn)邊自東向西自轉(zhuǎn)。
第四種情況：從右向左運動。
第五種情況：自西向東自轉(zhuǎn)。
第六種情況：自東向西自轉(zhuǎn)。
第七種情況：翻筋頭………
師：現(xiàn)在出現(xiàn)那么多思路，那我們那到底怎樣做才能看到這個球從左向右不停地運動呢？我們再去試一試。
生：（再次操作）
師：要使這個球看起來從我們的左邊向右邊不停地運動，我們到底怎樣做呢？
生1：要想看到球從左到右不停地運動，我們就從右到左不停地自轉(zhuǎn)。（演示）
生2：我們也可以從右到左不停地自轉(zhuǎn)和圍著球轉(zhuǎn)。
師：這兩種比較哪一種簡單？
生：是我們從右向左自轉(zhuǎn)簡單。
師：這跟我們前面的幾個活動有什么相似的地方嗎？
生：也是一個相對另一個運動，一個看起來動的，一個是真的在動，它們的運動方向是相反。
師：球看起來從左向右不停地運動，其實我們就是從相反的方向運動。
師：這種現(xiàn)象也是屬于相對運動。
師：如果按照這幾種設(shè)計思路，那會看到球怎樣運動呢？
生：（匯報）
師：如果把我們看作地球，那這個這球相當什么？
生：太陽。
四、利用模擬實驗，說明太陽東升西落的原因。（預(yù)定5分鐘）
師：我們生活在地球上每天看到的太陽是怎樣運動的？
生：東邊升起，西邊落下（可以比畫）
師：（手拿傾斜的地球儀----地軸對著北極星）如果拳頭代表太陽（演示），我們在地球上看到的太陽就是這樣?xùn)|升西落，，我們知道太陽是一顆恒星，那它相對誰運動的？
生：太陽相對地球而看起來是運動的，實際上是地球是真在動。
師：我們看到的太陽每天東升西落，實際上是地球在運動，那地球是怎樣運動呢？
生：從西向東（可以手指）
師：你是怎么判斷的？
生：我根據(jù)相對運動的現(xiàn)象來判斷的。
師：真聰明！現(xiàn)在我把地球儀放在桌子上，（演示）那太陽也跟著在這邊，那這邊就是東了�。ò鍟簴|西）
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