《熱脹冷縮》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《熱脹冷縮》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識(shí)：通過教學(xué)使學(xué)生知道水以及其它液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)；
2、過程方法：讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)、體驗(yàn)、自己動(dòng)手進(jìn)行物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自行探究物體熱脹冷縮的興趣和欲望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)水以及其它液體熱脹冷縮性質(zhì)探究的過程。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料，設(shè)計(jì)、體驗(yàn)水及其實(shí)液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
三、教時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）、分組器材：冷水、熱水瓶、酒精、黃酒、菜油、醬油、醋等液體，500毫升燒杯2只、1只自制的液體熱脹冷縮小藥瓶。
�。�2）、演示器材：自制的液體熱脹冷縮演示儀、熱水瓶、熱得快電熱器。
五、教學(xué)過程：
（一）、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，探究水的熱脹冷縮性質(zhì)。
1、把熱得快電熱器插進(jìn)灌滿水的熱水瓶里，水還沒開時(shí)提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看到什么現(xiàn)象？熱水瓶里的水怎么會(huì)多出來，這是什么原因？
2、聽取學(xué)生意見。
3、提問：日常生活中同學(xué)們還見過類似的現(xiàn)象嗎？
4、啟發(fā)：有的同學(xué)說是水受熱體積脹大了，是真的水受熱體積脹大了嗎？怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們剛才的假設(shè)呢？
5、四人小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：需要哪些材料？應(yīng)注意什么問題。
6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
7、演示實(shí)驗(yàn)：在燒瓶內(nèi)放進(jìn)冷水，為了看得更清楚，我們?cè)谒屑尤?~2滴紅墨水，然后把插有細(xì)玻璃管的膠皮蓋蓋住瓶口，把一條線系在吸管上，標(biāo)出水位的高度。然后把燒瓶放進(jìn)盛有熱水的500毫升燒杯中，仔細(xì)觀察水柱發(fā)生什么變化。
8、分組實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們能否利用桌上的材料，以小組為單位按自己設(shè)計(jì)的方案做實(shí)驗(yàn)?zāi)�？（每個(gè)組有一個(gè)裝滿紅水的小藥瓶，在瓶塞上鉆個(gè)眼，穿上一根空?qǐng)A珠筆芯，并在圓珠筆芯上加一個(gè)能上下移動(dòng)的白色線圈。）
教師邊巡視邊輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
9、匯報(bào)：通過實(shí)驗(yàn)大家看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過和發(fā)現(xiàn)談一談。（液柱有什么變化？這證明了什么？）
思考：“熱脹”是什么意思？沒有加進(jìn)水，怎么體積會(huì)增大？
10、能從水的體積變化推測(cè)這盆水的冷熱嗎？
11、看到水受熱后體積脹大，我們馬上又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)想法，誰能說說產(chǎn)生什么想法？（水受冷后體積會(huì)縮小嗎？）
12、根據(jù)這個(gè)問題我們應(yīng)該怎么辦？哪位同學(xué)幫助老師來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明水受冷后體積會(huì)縮小？
13、分組實(shí)驗(yàn)：（注意把線系在液柱的高度上）
14、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。
15、小結(jié)：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？我們知道水是液體，裝同樣多的水，裝松一點(diǎn)，體積就大；裝緊一點(diǎn)，體積就小。通過研究我們已經(jīng)知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)，同學(xué)們看到老師講臺(tái)上的各種液體，你還有什么想法嗎？
�。ǘ�、研究其他液體的熱脹冷縮性質(zhì)。
1、啟發(fā)：同學(xué)們，我們桌子上的“水的熱脹冷縮的裝置”，能用來研究其它液體是否熱脹冷縮的問題嗎？
2、液體的種類很多，今天老師給大家準(zhǔn)備了黃酒、菜油、醬油、醋等液體，你們想研究什么？你們小組選定了研究內(nèi)容后，請(qǐng)把小藥瓶內(nèi)的紅墨水與老師的液體對(duì)換，大家互相協(xié)作，比一比哪個(gè)小組完成的最好。
3、小組實(shí)驗(yàn)。（分組實(shí)驗(yàn)時(shí)播放輕音樂，音樂停，大家就停止實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)成功了，組長可到黑板上加一個(gè)紅五星。）
4、小組匯報(bào)：描述酒精、黃酒、菜油、醬油、醋等液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。
�、侔鍟営洠簩W(xué)生描述現(xiàn)象中心詞；
�、谥笇�(dǎo)整理：其它液體也會(huì)熱脹冷縮；
5、小結(jié)：
�、磐ㄟ^這些實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為驗(yàn)證了你的什么假設(shè)？
�、圃谌粘Ｉ钪心氵�見過哪些熱脹冷縮現(xiàn)象。
⑶你認(rèn)為牛奶、飲料、酒精會(huì)熱脹冷縮嗎？
我們這節(jié)課主要探索了液體的熱脹冷縮性質(zhì)。熱脹冷縮現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙\(yùn)用，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，大膽做，就能揭開它們的奧妙。例如，路旁架設(shè)的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？咱校園里新鋪的水泥地，為啥每鋪一塊總留一道窄溝？家里的熱水瓶蓋，為什么常從熱水瓶口跳起來？等等。我們下節(jié)課再一起討論好嗎？
�。ㄈ�、課堂小結(jié)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
2、對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)做簡評(píng)。
板書： 熱脹冷縮 （一）
水及液體{酒精、醬油、黃酒、醋…… }
有熱脹冷縮性質(zhì)。
空氣、固體 ？
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