《迷路的小鴨子》的教學設計
《迷路的小鴨子》的教學設計
教學目的：
1、學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學重點：
1、學會“兔、親、抱、名、寶、辦、東、西”8個字，會認“傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、識字游戲，送小鴨子回家。
準備：小鴨子圖、小路、鵝卵石（上面寫有生字）、小鴨子的房子。
1、讀課文，劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，讀得好的就在書上給他畫個笑臉。
3、指名讀、開火車讀、去拼音讀。
4、游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫助小鴨子回家了，還可以得到“愛心天使”的稱號。
二、朗讀課文，口語訓練。
1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。
2、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽一聽。估計學生會找到小鴨子說的話：“叫爸爸和媽媽”。指導讀出小鴨子的稚氣十足和天真可愛。
3、說說你為什么覺得這句話有趣？
4、請你幫幫小鴨子，該怎么說清楚。
三、指導朗讀，分清角色。
四、學習生字，指導書寫
學生自己識記生字“兔”。
指名生分析“兔”的字形結構。
仔細觀察“兔”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學過程：
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、合作學習，朗讀感悟。
a) 自讀課文。
b) 同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
c) 請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導朗讀。
d) 邊做動作邊朗讀。
三、課本劇表演。
1、選擇自己的好朋友自由組合，成立小小表演隊。
2、小組內(nèi)分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。
3、戴上頭飾，在小組內(nèi)表演，互相評議，也可以邀請老師和其他組同學提建議。
4、請表演好的小組在全班表演。評一評，誰演得最好，注意要結合課文的語言來評。
四、聯(lián)系生活，拓展訓練。
如果你不小心在外面迷路了，你想什么辦法回家呢？如果你尋求幫助，你能說清楚家里的住址、電話和爸爸媽媽的姓名嗎？
五、學習生字，指導書寫
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學重、難點：
正確掌握本課生字詞。通過課文的學習，感受互相關心，互相幫助的美好感情，并學會保護自己。
教學過程：
一、復習
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復習鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
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