如何看待導學案課堂教學模式

如何看待導學案課堂教學模式

　　1、導學案課堂教學模式是一種可行的、值得進一步實踐和推廣的方法，它對改進學生的學習方式和學習策略、幫助學生學習和鞏固知識、提高學生學習的自主性有著很好的作用。

　　2、導學案課堂教學模式?jīng)]有增加學生的學習負擔，一般也不會限制學生的思維，但在設(shè)計和使用導學案的過程中應(yīng)該更多地征詢學生的意見，吸收學生參與導學案的設(shè)計。導學案課堂教學模式對不同性別學生的影響存在著一定的差異。應(yīng)該注意學生的要求，使導學案具有更強的適應(yīng)性；不同學科學案的設(shè)計和使用應(yīng)該有不同的特點。因此應(yīng)該加強對學生的研究和對不同學科特點的研究，注意吸收和運用先進的教育教學（此文來自）理論，增強教師的理論修養(yǎng)。

　　3、學生參與課堂的表現(xiàn)不容樂觀。應(yīng)該關(guān)注個別學生的學習的積極性和主動性。加強學習方法的指導，設(shè)法減輕學生的學習壓力。導學案與學習成績之間的關(guān)系還不夠明確。應(yīng)進一步加強導學案課堂教學模式與學習成績之間關(guān)系的研究，充分利用導學案提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）。

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