小學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂練習(xí)的論文
小學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂練習(xí)的論文
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進(jìn)行一定量的練習(xí)，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。有效的課堂練習(xí)是指利用課堂中有限的時(shí)間，有限的空間，能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)而做的練習(xí)。有效的課堂練習(xí)應(yīng)該是時(shí)間少、題量小、效果好、效率高。如何才能實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效乃至高效呢？
一、教師精心設(shè)計(jì)是課堂練習(xí)有效的前提
課堂練習(xí)的內(nèi)容是決定課堂練習(xí)效果的前提，沒有合適的、針對性的練習(xí)內(nèi)容就不會(huì)有好的練習(xí)效果。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)前，應(yīng)認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智能因素，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)題目。
二、學(xué)生積極參與是課堂練習(xí)有效的保障
教學(xué)改革的實(shí)踐證明：任何一種有效的、成功的教學(xué)，都必須建立在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上。課堂練習(xí)也是如此，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)再好，如果學(xué)生沒有積極參與練習(xí)，也不會(huì)取得滿意的效果。學(xué)生積極參與練習(xí)的關(guān)鍵在于教師要從練習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的形式、練習(xí)的評價(jià)等方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到練習(xí)之中。
1.以有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生
興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、維持、內(nèi)驅(qū)和強(qiáng)化的作用。練習(xí)的內(nèi)容在科學(xué)性的基礎(chǔ)上注重趣味性，使學(xué)生對習(xí)題感興趣，從而在愉悅中完成練習(xí)，獲得知識、增強(qiáng)能力。例如，學(xué)習(xí)完《圓的認(rèn)識》一課之后，出了這樣兩道題目：
（1）車的輪子為什么一定要做成圓形的？車軸應(yīng)該裝在什么位置？
�。�2）16個(gè)朋友在玩套圈比賽，起初他們站成一行，兩端的小朋友覺得不公平，他們離中間的靶子最遠(yuǎn)。要使比賽公平，你認(rèn)為小朋友應(yīng)該怎樣站？（站成圓形）可是老師沒有這么大的圓規(guī)，怎么畫圓呢？
因?yàn)檫@些現(xiàn)象，學(xué)生熟悉，有經(jīng)驗(yàn)，感興趣，所以他們有話可說，有話要說，有話能說。通過積極思考，結(jié)合所學(xué)知識能較準(zhǔn)確的解釋生活現(xiàn)象，解決生活問題。
2.用新穎的形式激發(fā)學(xué)生
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，單調(diào)、呆板的練習(xí)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，淡化學(xué)習(xí)積極性，使注意力分散。厭靜喜動(dòng)、逞能好強(qiáng)，勇于競爭是兒童顯著的心理特征。老師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能讓兒童動(dòng)一動(dòng)。在學(xué)生親自參與的過程中“做”數(shù)學(xué)，獲取知識。
例如，讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計(jì)改錯(cuò)題；讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，設(shè)計(jì)判斷題；讓學(xué)生當(dāng)法官，設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)題；還可以運(yùn)用猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、模擬表演、各類小競賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與練習(xí)。
從另一角度看，課堂中的練習(xí)一般都是由教師出題考學(xué)生。如果換個(gè)思路，把出題的權(quán)利下放給一些有能力出題的學(xué)生，搞個(gè)學(xué)生出題考老師、學(xué)生出題考學(xué)生、男生出題考女生、課堂活動(dòng)生成題目大家練等等，使練習(xí)盡可能生動(dòng)活潑，常練常新，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的無窮魅力。
因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要做到練習(xí)的題型多樣、形式新穎，使學(xué)生的興奮中心不斷受到刺激，活躍思維，提高練習(xí)效率。 3.憑人文的評價(jià)感動(dòng)學(xué)生
課堂練習(xí)中的評價(jià)不應(yīng)該僅僅是對與錯(cuò)的一種評判，應(yīng)該是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)與引領(lǐng)。相信，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，有你發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，有你“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“雖然你的結(jié)果與答案有差別，但是你是想法真的太偉大了，堅(jiān)持下去”。
古人云：“親其師，信其道”。讓每一位同學(xué)都享有平等的話語權(quán)，他們有了說話的權(quán)利，有了說話的欲望，才可能，才會(huì)去積極思考說什么，如何說，才可能積極投入到練習(xí)當(dāng)中去。
三、資源充分利用，是課堂練習(xí)有效的關(guān)鍵
這里所說的資源有兩層含義，第一種是教師精心設(shè)計(jì)的習(xí)題資源；第二是課堂練習(xí)時(shí)動(dòng)態(tài)生成的資源，包括學(xué)生練習(xí)時(shí)的情感態(tài)度，結(jié)果的對與錯(cuò)等等。任何一種資源都是寶貴的財(cái)富，稍縱即逝，需要我們積極對待，及時(shí)抓取，倍加呵護(hù)，用心挖掘，充分利用。
1.預(yù)設(shè)資源，用夠，用透
課堂中的每一環(huán)節(jié)，每一道習(xí)題都是教師精心設(shè)計(jì)的，要將它用好，用精，用夠，用透，最大限度地發(fā)揮它的作用。練習(xí)的講解不能以學(xué)生會(huì)做或做對習(xí)題為出發(fā)點(diǎn)，而是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、基本技能的同時(shí)，還能領(lǐng)悟和應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想方法，從而促進(jìn)學(xué)生思維向縱深發(fā)展。
2.生成資源，用巧，用妙
“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都須遵循固定的線路而沒有激情的行程”（葉瀾）。新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)出開放和彈性，學(xué)生的探究隨時(shí)會(huì)有新的情況和挑戰(zhàn)，他們和老師一起成為課堂生活的創(chuàng)造者，使課堂充滿活力，在教學(xué)過程中，教師要不時(shí)激發(fā)、捕捉、利用課堂中的生成資源。
課堂教學(xué)中，一切按照預(yù)設(shè)順利進(jìn)行是比較理想的狀態(tài)，而現(xiàn)實(shí)的課堂難免會(huì)出現(xiàn)一些意外，乃至錯(cuò)誤。在出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下，我們要以一顆平常心、寬容心去對待學(xué)生的錯(cuò)誤，有意識地進(jìn)行靈活處理、巧妙設(shè)計(jì)，可以組織學(xué)生對出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行思考和討論，從而糾正錯(cuò)誤，利用錯(cuò)誤。讓錯(cuò)誤成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，為數(shù)學(xué)課堂增添更多的精彩。
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