中華中學學年校本研修總結(jié)

時間：2024-09-10 01:42:04

中華中學學年校本研修總結(jié)范文

中華中學學年校本研修總結(jié)范文

中華中學學年校本研修總結(jié)范文

　　為了加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的教育教學能力，2008學年我校在校本研修方面做了一定的工作，取得了一些成績，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：

　　一、加強校本研修工作的組織領(lǐng)導

　　為了有組織有領(lǐng)導地開展校本研修工作，學校成立了領(lǐng)導小組。

　　組長：陳權(quán)（校長），全面負責和領(lǐng)導校本研修工作，負責制定校本研修的五年規(guī)劃和學年實施方案。

　　副組長：陳思賢（支部書記），是師德研修的負責人，具體負責師德教育實施方案及其落實。

　　趙桂芳（校長助理兼教科室主任）具體負責校本研修的考核和總結(jié)工作，兼教科研研修負責人。

　　組員：陶圣華（副校長），具體負責教學組織落實和實施工作。

　　陳夢滇（教務處主任）為教學研修負責人，具體負責教學研修的實施。

　　陳佩娟（政教處主任）具體負責班主任工作的研修活動。

　　秦寶琪（辦公室主任）具體負責校本研修的材料、總結(jié)等工作。

　　黃國欣為校本研修管理員，具體負責考勤考核、歸檔等工作。

　　由領(lǐng)導小組統(tǒng)籌安排，分工負責，密切配合，按照計劃有條不紊地開展各項活動。

　　二、加強理論學習提高教師的教育教學理論水平

　　為了增強教師新的課程觀、新的教育觀、新的質(zhì)量觀和新的學生觀，學校堅持間周一次政治理論學習制度，采取自學、專題講座、聽報告、看錄像、撰寫學習心得、交流討論等多種形式深化學習，通過學習，教師們不同程度地更新和提升了教育觀念，特別是對“二期課改”的核心理念——以學生發(fā)展為本，有了更深刻的領(lǐng)會。從而使教師們在思想上，在教育教學上更加適應新的形勢。

　　三、建立校本研修工作保障機制

　　為了確保校本研修工作的有序開展，真正達到校本研修的預期目的，我們建立了相關(guān)的保障機制。

　　1、建立完善有關(guān)的規(guī)章制度。如：師德建設(shè)考核制度；教科研管理制度；教學質(zhì)量目標獎勵制度；聘用合同制度和考核制度等。

　　2、建立經(jīng)費保障機制。學校撥出一定經(jīng)費作為校本研修的專項經(jīng)費。

　　3、各種材料歸類建檔�？陀^、全面、真實地反映校本研修的全過程，基本實現(xiàn)校本研修檔案的標準化、規(guī)范化。

　　四、校本研修內(nèi)容豐富，模式多樣

　　1、學習模式。采取統(tǒng)一學習與自主學習相結(jié)合。

　　2、新老教師結(jié)對模式。能者為師，相互學習，共同提高。

　　3、專家引領(lǐng)模式。既發(fā)揮縣、校兩級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，又邀請島內(nèi)外名師、專家開展學術(shù)講座，還充分利用各級網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教師知識，擴大視野。

　　4、同伴合作模式。以教研組為單位，組織教師間相互聽課、說課、評課、反思、集體備課等活動，達到教師間互動、共同提高的目的。

　　5、課題研究及案例研討模式。針對課題、案例，引導教師運用“二期課改”理念進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。

　　五、對6個在編教師完成了教師教育實踐能力和教師師德修養(yǎng)學年度考核工作。