課前三分鐘總結(jié)范文
課前三分鐘總結(jié)范文
課前三分鐘的傳統(tǒng)由來已久，但回顧自己讀書時候的親身經(jīng)歷和自己從教的這半年多，課前三分鐘幾乎都是在吵鬧中度過，沒有充分的利用起來。
上學期我也在所任教的兩個班級做了課前三分鐘演講，但是效果并不好。究其原因一是自己制定的制度不明確，沒有形成一個有效的獎懲制度，學生沒有參與熱情;二是對演講內(nèi)容規(guī)定不明確，當時對學生說只要上臺就可以，沒有任何的題目限制，所以很多學生在上臺后慌慌張張，就胡亂說些冷笑話了事。
在這學期，我在開學之初就規(guī)定了課前三分鐘演講這一環(huán)節(jié)，并且對演講內(nèi)容做了一定規(guī)定：可以是時下新聞熱點，可以是自己讀過的文學作品、美文佳作，可以是自己創(chuàng)作的小詩小文。總之要讓學生走上講臺來說并且還要言之有物。經(jīng)過一個月，課前三分鐘還是小有成效，至少有不少同學認真準備了，走上講臺了，同學的課前演講能在最短時間里使課堂安靜下來，把大家的注意力集中到課堂上來。而演講的同學里有不少都給了我驚喜，關(guān)于學習古文的方法介紹、關(guān)于1的演講、關(guān)于微笑的演講、關(guān)于NBA新秀林書豪的演講、關(guān)于自信的演講……有天上網(wǎng)看到一個剛剛演講完的學生改的心情：第一次演講。也許已經(jīng)跨越了自己一大步。
其實，課前三分鐘演講或許并不能讓這些孩子多考兩分，但是我還是會堅持下去，讓他們在我的語文課堂上留下一下或緊張、或害羞、或自信、或得意的回憶，其實，這樣也就足矣。
當然，今后在演講的過程中，還需要多點撥引導孩子們將語文的人文性和工具性體現(xiàn)出來。首先是內(nèi)容上可以更豐富，提倡同學就某一專題進行討論，同時鼓勵演講的同學提前做一定調(diào)查將同學平時學習中的一些難點提出來共同探討。其次是形式上希望能充分調(diào)動起學生的積極性，把組織協(xié)調(diào)的工作交給學生自己去完成，而我主要做一個旁聽者。真心的希望他們能在這三分鐘里充分享受自己與同學的精彩。
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