地理說講評心得體會范文

地理說講評心得體會范文

　　新課程為地理教師提供了很大的自由空間和創(chuàng)新空間，在實踐中，一些教師已經(jīng)成為新課程理念的倡導者，并在逐漸為落實新的課程理念而努力探索者。近來聽學校組織的公開課，大家的反響比較好，通過自己的深入思考，我覺得有一些收獲和體會可以提出來供大家探討。

　　1.要多進行教學創(chuàng)新

　　在傳統(tǒng)的教學中，教師的要務就是教學，因而普遍存在“按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教”的這種“照本宣科”的現(xiàn)象，這種狀況的存在，不可避免地使得不少教師“離開了教科書，就不知道教什么”，因此作為地理教師就應該對新理念進行主動的構(gòu)建，在教學活動中，要根據(jù)教學目標、學生的認知特點和心理規(guī)律，來梳理整合教材內(nèi)容，選擇和配置教學教具，設計和優(yōu)化教學過程，從而可避免出現(xiàn)只注重知識傳授，只關注知識層面的狀況，從而可促進 “三維目標”的滲透和落實。這節(jié)地理公開課，地理教師能夠通過對教材的創(chuàng)新進行教學，打破了教師主宰課堂的狀況，做到“教學思路創(chuàng)新、教學問題創(chuàng)新、教學過程創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新”，以自己創(chuàng)新的勞動感染學生，從而取得良好的課堂效果。

　　2.要多進行交流與合作

　　課堂教學是交流的過程，沒有交流的課堂是沉悶的、無效的，課堂教學也是合作的過程，沒有合作的課堂是單調(diào)的，同時地理學習是學習者主動利用已有的知識建構(gòu)新知識，不斷對地理知識內(nèi)化的結(jié)果，而不是靠地理教師傳授來獲得的。反思傳統(tǒng)的地理課堂，教師往往一講到底，包攬和統(tǒng)治著整個課堂，學生處于絕對從屬的位置，在這樣的從屬關系下，師生之間情感往往冷漠淡薄、師生之間溝通往往薄弱，由于師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，使得師生情誼黯然失色，使得教學活動喪失動力。為此在新課程背景下，應該重視和關注師生之間、生生之間的交流與合作，而如果學生沒有經(jīng)過自主的“思維的碰撞、論爭”的經(jīng)歷，所學的地理知識也就難以真正理解和掌握。這節(jié)地理公開課，地理教師能夠把課堂中的主要教學活動權(quán)交給學生，讓學生在課堂教學中，能夠進行師生之間、生生之間真實而有效的合作，都能夠做到師生之間深層而多樣的交流，這種課能夠做到以學生為主體，學生探究科學的思維空間得到釋放，學生的學習積極性得到激發(fā)，在這種平等的合作關系中，學生能夠迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，當然學生的思維能力和創(chuàng)新也就得到了很好的培養(yǎng)，長此以往，學生也就能夠逐步從學會走向會學。

　　3.要多關注學生的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)

　�。�1）要多通過學生的探究和合作等學習方式培養(yǎng)學生的“情感、態(tài)度、價值觀”。由于“情感、態(tài)度、價值觀”相對“知識和技能”更難以測量和評價，加上現(xiàn)行的地理考試很難關注“情感、態(tài)度、價值觀”，因此傳統(tǒng)的地理課堂教學和一些新課程中的地理課，仍然主要還是圍繞著知識和技能進行教學，因而“情感、態(tài)度、價值觀”這一教學目標如同虛設，很難落實。作為課程目標，應該關注三維目標，但是一個人的“情感、態(tài)度、價值觀”，對于一個人的一生意義更加深遠。由于“情感、態(tài)度、價值觀”的目標不是靠某一節(jié)課、某一周能完成的，因此它更多的是通過教師利用課程資源去熏陶，由學生去體驗，通過潛在的積累而獲得的，因此地理教師在教學中如何創(chuàng)設合作和探究的學習方式，如何創(chuàng)造一個良好的問題探討的氛圍，如何讓學生在這種學習方式中得到“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)，是新課程給地理教師提出的重大課題。這堂課地理教師能夠通過多媒體展示一系列鄉(xiāng)村和城市景觀以輔助教學，能夠通過合作教學來激發(fā)學生的學習興趣，來培養(yǎng)學生的科學的學習態(tài)度和科學的求真精神，因此對于培養(yǎng)學生的“情感、態(tài)度、價值觀”起到了積極作用。

　�。�2）要多鼓勵。每一位地理教師都應該相信每一位學生都是有能力的人，要給予每一位學生充分的肯定和欣賞，樹立學生的自尊和自信；每一位教師要通過激發(fā)每一位學生的學習動機，并為學生提供思維錘煉的平臺和支架，來促進每一位學生的學習，使每一位學生都能夠在原有的基礎上有所提高和發(fā)展。這堂課地理教師能夠抓住學生回答地理問題的契機，適時地給予鼓勵和肯定，用親切和氣的語言、希望的眼神來鼓勵主動回答問題的學生，這說明這位地理教師心中已有了平等意識，而教師對學生回答問題的肯定和鼓勵，也將激勵學生更加主動地參與課堂的學習活動，也將增進學生對教師的尊敬和愛戴，這種積極肯定的教學評價，對于學生形成正確、積極的“情感、態(tài)度、價值觀”必將起到很好的促進作用。

　　當然三維教學目標的實現(xiàn)，還有待于教師長期的堅持和努力，但是公開課中，也看到了實施新課程的堅實的腳步和信心，經(jīng)過廣大教師的努力，相信一定能夠在新課程的推進中，學生的整體素質(zhì)的提高，新課程的總體目標是能夠得以實現(xiàn)的。

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